您在這裡

2017 第七屆[愛讓世界轉動 兒少公益行動]徵選 獲獎團隊公布

2017 第七屆「愛讓世界轉動 兒少公益行動」徵選 獲獎團隊公布

恭喜本屆獲獎團隊

頒發獎項 

優選 十組      壹萬元獎學金、獎狀,每組指導老師壹萬元海外交流獎金

佳作 十一組  伍仟元獎學金、獎狀

 

頒獎典禮訊息

時間:5月26日(六)14:00-16:30 時間地點更正

地點:台大校友會館4樓(台北市濟南路一段2之1號

  • 請各團隊選派代表出席,如未出席將視同棄權,本會將陸續聯繫獲獎團隊,調查出席人數等相關事宜

感謝各位學生、老師、家長踴躍參與!期盼團隊繼續支持孩子以「全球視野、在地行動」關懷我們居住的地球村,發揮孩子行動力,用愛讓世界轉動!

金車文教基金會 敬上 107.04.03

注意事項

  1. 得獎者須配合主辦單位後續作業。2018年5月份舉辦全國成果發表會暨記者會表揚。獲獎團隊需有代表出席成果發表會。​
  2. 各優選團隊之指導老師壹萬元海外參訪獎金,如團隊指導老師為一人以上,請各組討論決定前往海外參訪之老師代表(最多兩名),參訪團費不足額之費用請自行負擔,指導老師代表請依照原報名資料填寫為主,請勿任意調換。本次交流預定地點為香港三天兩夜,需請指導老師填寫參加意願表,自願放棄者不另提供獎金。
  3. 主辦單位對於得獎作品之著作權享有無償使用權,得公開播放、公開推廣、重製、編輯和其他合作方式使用本作品內容,以及行使其他法定著作財產權所包括之權利。
  4. 全部參賽作品同意將作品著作權轉交主辦單位使用於媒宣素材、文宣品、公開展覽或其他用途權利。
  5. 參賽作品若有使用他人之圖案、文稿、肖像或音樂,並涉及相關著作財產權時,需自行取得著作財產權授權同意等證明文件。若牴觸任何有關著作權之法令,一切法律責任由參賽者自行承擔,主辦單位概不負責。
  6. 參賽者應尊重評審委員公平、公正、公開之決定,對評審結果不得有異議。
  7. 得獎獎項主辦單位有權視參加作品表現與評選結果以「從缺」或「增加得獎名額」辦理,獎金隨實際情況彈性調整,以不超過原獎金總額為限。
  8. 凡報名參賽者視為認同本辦法的內容與規定,指導單位與主辦單位保有修改之權利。
  9. 本辦法如有未盡事宜,主辦單位保留活動調整及修改獎項之權利,詳情以官網公告為主。

 

評審評選準則

1.所謂的國際觀不一定要到海外服務,而是具備族群融合、文化交流的行動。

2.本次活動為「兒少公益行動」,因此孩子的自主程度,是評選的重要考量。

3.社會關懷,對於社會議題的敏感度,以及行動是否可以在舊議題裡找到新方式切入。

4.不管指導老師插手多少,孩子是否可以看到議題背後的成因。

5.行動不只是單次性的,平常也可以累積、長期性的運動。

6.跟國際的連結,是否不限於學校或社區,能夠向外擴出,對周圍社會產生影響。

 

優選團隊 評審建議

●台北市立大學附小  附小行動公民/Save the world~ 「桌」住生命感動,世界「遊」你改變

1.透過遊樂中建構觀念。

2.他們做的行動是孩子的能力可以做到的。

3.從頭到尾自己動手設計一套關於全球議題的桌遊好不簡單!特別欣賞同學們認真做資訊搜集,確保訊息正確、清晰,也讓角色貼近真實又能引起孩子間的共鳴,細心設計遊戲的邏輯,好玩又有教育效果是很難的,孩子好棒好專業。

 

●台北市靜心中小學  公益小尖兵/分享好書,用愛發光 ( Share books, share love )

1.靜心中小學的團隊已經進行很多年,很認真,影響力很厲害。大多數有資源的孩子不一定願意做公益行動,但他們願意努力付出,用自己的資源做出影響力。而且每年的活動計畫都有鑽研創意,不斷進步。

2.靜心中小學已連續好幾年得獎,雖然都是相似的企劃,但主體活動有不斷創新。從夜市推好書,變名人推好書微亮點,這個發想很有吸引力。靜心如何一以貫之,如何每年翻新,是很多小基金會可以學習的。

3.參考Emma Watson想到善用名人效應,推動漂書和閱讀文化,並說到做到,不簡單!把紅豆伯的故事,轉化成美麗的繪本,同學們好有才華又有心。

 

●新北市學生自組團隊  燭光外展CYO/關愛難民從我做起

1.欣賞年輕人自發成立平台,引發其他年輕人一起關注世界上被忽視的人。年少不等於需要等成年人指點,自己自主,也影響其他人一起關心世界,很棒。

2.很棒的自學生與自主行動 但如何擴大影響力可以再思考。

 

●台中市建功國小  小樹苗隊/大樹下幸福的孩子

1.植樹/護樹活動常見,但很少看到做的這麼認真的例子!在外面植樹的同時,不忘學校的老榕樹,很好。讓學生在行動中體會課本知識(地方立法、行政等),很有意思。如果有時間,讓孩子探討植樹護林以外、可對應空污問題的生活點子,或者會讓孩子面對大議題的時間,雖然覺得問題很大但不會太無力。

2.詳實記載過程,鼓動師生一起關注,值得嘉許。

 

●台中市豐原國中  幸福聯合國/『越』來『越』幸福

1.看得到孩子的自發與真心,同學們好有愛!按摩募款這招好有創意,而且同學認真學按摩好有趣!只要用心去互動用心去看,一個人跟另一個人的互助與連結,會引發人跟更多人的互助與連結。

2.很棒的轉化被服務者與服務者的角色,然按摩還是要有技巧與注意事項。

 

●嘉義市北園國小  童話小尖兵/「池」來的禮物-北園童話故事村

感受到孩子的真心,用行動從身邊出發,身體力行愛護大地,體會地球上不同物種的相互依存,關心社區,從做中學如何跟大自然與他人平等共處;從中能感受得到帶領的老師的心血,辛苦了。

 

●彰化縣南郭國小  市場導覽員/作伙踅菜市仔

1.不只提出對市場的建議,也從中獲得反思,了解傳統市場的優點;孩子也真正參與市場的改造。

2.看到孩子尋找資源。大多數的人總坐在教室自顧想像別人的需要,而不是找上當事人,問對方需要甚麼。

3.佩服孩子們的持續關心與行動,以及對家鄉老文化的喜愛與尊重。這樣的行動力和心力,對成年人來說也是非常的少見。導賞點子超細心又創意,比很多NGO做的社區導覽活動更有吸引力!我們要好好跟這幾位孩子學習對文化和老事情的細心理解和尊重,如果更多人都好像他們這樣,這個世界一定會更多元豐富、有人情味。

 

●台東縣均一中學  東南亞文化服務團隊/印尼移工生活改善計畫

1.好多社會問題都有具體原因在背後(例如貧窮),社會大眾就算對自己所擁有的心存感恩、或者對貧窮人心存感恩,很多時候也無助於改善別人的苦難。

2.具行動力且有創意不斷修正改進,期待藉由關懷號召更多人關心移工。

 

●花蓮縣宜昌國小  宜昌SPE彩虹聯隊/I See Sea~塑造彩虹不「塑」之客

1.感受得到老師如何生命影響生命,讓學生一起關心海洋,一起坐言起行並影響身邊的人!中間有很多有趣的教學點子,好棒!

2.很棒的團隊,在環保議題上以身作則並推廣無塑觀念。

 

●澎湖縣合橫國小  愛海淨灘減塑團隊/愛海淨灘減塑計畫

1.欣賞師生們對愛護海洋、減塑的堅持!把行動元素結合於校本課程之中,很出色!持續淨灘不簡單,特別欣賞以統計調查作為前題、跟NGO合作的淨灘方式,有助大家更了解問題來自哪裡、為甚麼會有這問題。以治本「源頭減廢」作為前題,輔以治標「淨灘」,然後兩者也認真做,真的很棒(影片也拍得很用心)。

2.很完整的行動並與專業結合。

 

佳作團隊 評審建議

●台北市聯合社區童軍團  132愛的推手/小小女童軍光芒-愛在世界發光

很同意「居民們需要的是同情抑或是同理?在我們助人的同時,需要給予什麼程度的尊重?」,感覺到導師們的用心,讓年紀小小的孩子們從了解Luciana(位於南美洲巴西,最大貧民窟ROCINHA中的居民)的生活開始,去理解世界另一面的貧窮問題,探討各樣行動的意義和限制,關心貧窮這個看似遙遠,但其實非常普世也是當代人類共同面對的重大議題。

 

●台北市立大學附小  地球守護者/桌遊奇航~當偵『碳』知識家遇上地球驚碳號!

桌遊很精美!讓玩家知道減碳方法之後,如何有方法引發大家把「知道」轉化成「做到」,在日常生活中實踐減碳,就更厲害。

 

●新北市心田優遊學園  心田優遊學園/幫助街友回家計畫,五餅二魚拉人一把

1.孩子碰觸社會議題,執行過程有「反社會偏見」的高難度行動。許多人經過北車,會繞過街友,根深蒂固存在某種偏見,反觀這些孩子去除偏見、願意去理解,值得鼓勵。

2.欣賞老師細心跟孩子探討導致街友處理的社會結構因素,並帶孩子跟街友互動,打破刻板影響 。請孩子思考專案如果再持續可以如何改善,或者也可以請孩子們想一想這次研習結束後,有哪些日常小行動可以幫助街友改善處境。

 

●新北市華僑高中  根與芽扶輪少年服務團/台灣school bag國際助學計畫

欣賞同學的行動力和串聯能力,能成功引發更多年青人和社會大眾來支持這次計劃,如果同學能進一步了解並推廣貧困國家學童的成因與狀況,讓更多人明白背後根源,或者能發揮更大的影響力,讓大家找到捐書包之外,平常還可以做甚麼讓世界變得更公平永續,那就更完美了。

 

●桃園市龍岡國小  龍岡助浪隊/救一隻狗,世界從此改變

1.用心分析眼前、中程、根本問題,並針對不同層次的問題,發想解方。課程設計得很用心,環環相扣。學校老師校長從自身做起善待動物,以行動關注流浪動物,並跟孩子一起行動,很棒。

2.成立社團持續推動,期冀可以長期關注動物保護議題並督促政府。

 

●桃園市復旦國中  藻礁宣傳團/藻礁保育及生態環境教育宣導

●桃園市復旦高中 藻礁導覽志工/藻礁代言人

1.藻礁保育是桃園當地的重要議題。之前小學生寫信給總統,學校也有給予力量繼續下去,雖然學校有成熟的實施架構,但孩子要受過訓練才能去,可見有孩子的自主性。台灣的海岸線年年退縮,是不可忽視的議題。

2.佩服老師們的熱心,串連到那麼多地區內的學校,讓行動發揮更大的影響力;導覽員培訓做得很認真,看得出老師的苦心設計,以及對環境保育的熱血;同時也留白,讓每年當領袖的學生,有空間可發揮。學生的歌舞好有趣

 

●台中市建功國小  讚讚清流隊/攜手「童」樂行

1.欣賞老師持續鼓勵孩子關心世界上遠或近有需要的人,將學校的學習結合日常生活;把各樣行動的優勢與難處,分析得好認真;欣賞師生回訪社區多次,用心與當地人建立關係。

2.關懷清流部落,,瞭解原住民族及陪伴、學習。

 

●台中市惠文高中  柬埔寨服務學習/2018柬埔寨Prohut村莊服務學習

欣賞同學們有心踏出第一步去參與NGO的海外志工服務計劃,關心海外的貧困社區,參與了一次服務、看到一個角落的人的苦難後,除了惜福,或者也可以趁機了解柬埔寨為甚麼會貧困,並且一起想想大家平常可以做甚麼,幫助身邊和遠方生活在苦難裡面的人,持續作出改變。

 

●台東縣卑南國中  Waiting for you!/南王書屋志工服務

1.在有限資源下願意行動,值得鼓勵,希望能夠再進步。

2.欣賞大家的態度,要先了解對方的需要,才知道對方需不需要幫忙。服務不止於六天,鼓勵大家可以思考未來持續行動的可能,畢竟書屋與學校都在同一個社區裡面。

 

●花蓮縣慈大附中  轉動世界的剩食/女兒國流浪情

1.雖然對於街友問題做得不夠完整,但他們願意跟街友碰觸,有著大人也沒有的勇氣。

2.行動前,如果能更好地分析不同議題之間的關連以及問題的根源成因,或者在發想行動時,會尋找到更多的可能性,也能讓行動與想要回應的問題有更好的扣連(例如貧困國家有人吃不飽,不一定是因為當地沒有食物,更多的時候是當地有耕地也有食物,只是貧窮的人無法買/擁有土地。又例如發達國家的剩食問題,跟貧窮國家的飢餓問題,有何關連呢?發達國家的人不浪費食物/不過度生產,如何有助於改善貧窮地區的飢餓問題?) 在以上前題下,把餐廳剩食轉送給街友,跟大家想解決的「飢餓/貧窮/環境問題」,關係似乎有點不明白。

本系統已提升網路傳輸加密等級,IE8及以下版本將無法支援。為維護網路交易安全性,請升級或更換至右列其他瀏覽器。