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｜第十一屆佳作團隊｜臺東縣富山國小利吉分校-利行萬里吉路-酷樂屋~回歸大自然的舒爽
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為了將全球平均升溫控制在攝氏1.5度以內，確實地減少二氧化碳排放是必須達到的目標。以台灣來說，二氧化碳排放主要來自燃燒化石燃料，如煤炭、石油、天然氣等，大部分是用來發電、為機械產生動能，進而生產製造商品，發展經濟，也讓生活更便利。
然而，我們的日常已經離不開電力，如何能在維持生活品質的同時達到減碳？其實環境和經濟並非二選一的是非題，若能以再生能源取代化石燃料，甚至降低對電力的依賴，盡力降低碳排放量，就是能夠達到雙贏且更永續的選擇。這須仰賴大家共同參與與推動，以能早日脫離氣候變遷對我們的影響。
面臨日趨惡化的氣候環境，政府班班有冷氣的政策已在學校中施行，然而空調與環境保護是否可以兼得？是我們欲達到之目標。我們不希望學生一遇到燜熱的狀況，只會躲在教室裡吹冷氣。學校的學生需要舒適的學習環境，若能尋找更為自然的方式來解決熱的問題，正是本計畫之發想。
結合學校現有的校本課程——「國際教育」的課程目標，將課程的焦點放在SDG13.-「氣候變遷」這個項目上，著眼於提升氣候變遷永續教育與民眾素養。既然炎熱已是常態，我們便起心動念想來搭建一個學校中的避暑勝地。為了減少碳足跡，我們將使用在地隨手可得的素材；為了避免浪費資源，我們強調使用的材料來自回收可用的材料；透過在地氣候文理的調查與研究，以及對於氣流物理現象的認識，這個方案期望能以最有效率的物理利用，以趨近自然的條件來營造我們的酷樂屋，來克服炎熱天氣時進行戶外活動的休憩空間，降低室內空調的使用，進而減少用電量。
我們希望在校園中推動氣候變遷教育，並且透過師生行為的改變，以落實低碳行動的在地化，為緩和全球氣候變遷盡一份心力。為了實現上述想法來搭建這個酷樂屋，我們會需要有經驗及智慧的材料專家、營造專家，以及有意願幫忙的家長及社區人士，與全校師生一起配合參與。
(1)校園環境踏查--發現校園(或生活)中需要我們幫忙的地方，慢慢討論並歸納出炎熱的環境常態中，我們能夠做些什麼來達到降溫的效果?
(2)凝聚想法--期中考後，由高年段的學生向全校師生說明具體可行的做法，呈現出酷樂屋的初步構想。
(3)畫設計圖、專家意見—一方面邀請手作屋的專家一同探勘，一方面徵求酷樂屋的設計樣式，最後由團隊師生與專家一起討論出確定的樣式。
(4)蒐集材料、採購材料--蒐集並整理現有的材料，採購欠缺的材料，以環保素材為第一優先考量。
(5)開工--利用課間或休閒時間施工。
我們預期這個行動，能夠串連師生、家長及社會有心人士，共同與我們實踐這個酷樂屋的想法，將SDGs的觀念向下扎根，展現我們的創造與行動力。除呼應SDGs中-「氣候變遷」的議題，並將它實踐在教育與行動外，也讓我們能夠向自己與外界證明：我們相信自己有無限的可能；也相信自己有幫助別人的能力，並相信自己能用愛轉動這個世界。
在活動中，我們讓孩子在不同年齡的同儕間能夠協同合作，學習聆聽師長及專家的經驗，並能夠有自信的表達自己，為營建這個酷樂屋的共同目標而努力。結合這個活動的學習核心概念，在生活經驗中學習解決問題，培養獨立思考能力與洞察力，進而付諸行動，為世界未來的美好一起努力。雖然過程中，師生們面對了許多挑戰，但這些困難也激發了我們的想像，讓我們產生梗多新的想法。直到現在，我們還是很感動，也很驕傲我們每個人為這個地球所做的這些努力。
活動成果
