媒體素養應是數位時代的公民基本能力

        教育部為促進教育基金會之成長與發展活動，提升教育基金會參與及組織能力為核心，透過策略聯絡方式，使教育基金會永續經營，於今年(108)年起新增『媒體素養教育學習圈』，主要因應處於數位時代下，新興媒體的產生，透過多元管道及方式，培養全民媒體素養知能，提升辨別假資訊、假新聞能力。

        本會擔任『媒體素養教育學習圈』圈長，串聯資源及能量，透過全體非營利組織的力量，號召全民共同『打擊假消息！』，建構知識鷹架，思辨媒體訊息，阻斷散播不實消息，同時在捍衛言論自由下，也具備負責任的『自媒體』角色。

        108年課綱中，將媒體素養歸納至「科技資訊與媒體素養」核心能力中，不可否認，在今日科技進步的環境下，具備使用科技產品的能力與媒體識讀有一定的關聯性。然而，細觀「科技資訊與媒體素養」此核心素養的規劃，以「科技」為主體，忽略了媒體素養應該具備的「獨立思考」能力培養。遂此，期盼此計畫推動，能協助現場教師及社會大眾能將媒體素養知能融入教材及生活，且意識到網路資訊及新聞，對自身及社會的影響，樹立正確的價值觀及獨立思辨能力。

        在多螢時代下，假訊息的散播快速。隨著商業媒體發展，「收視率」成為電視台製播內容的依據，「點閱率」成為社群網紅遵循的守則，許多媒體為了短時間能抓住閱聽者，誇大其辭報導，或用不當的資訊，間接影響到了許多青少年的價值觀，若「媒體素養教育」不盡早在台灣受到重視，我們的下一代該如何面對未來的資訊社會，如何獨立思考思辨判讀資訊，並學會「尊重」，產製散播優質訊息，所以建構優質媒體環境不只是學者專家或學校政府的問題應是全體公民的責任。

        金車文教基金會長期關懷青少年媒體及網路使用狀況，調查顯示94.8%的青少年瞭解廣告贊助者或媒體政治立場會影響新聞內容。87.8%青少年曾經比較不同報紙、網路資訊及社群意見。34.5%受訪者對媒體提供訊息大多採取相信的態度，60.0%會半信半疑。

        然而，半數青少年廣告會受廣告影響。54.5%青少年看到廣告會想買來試試看，且出現醫療、美容或健康資訊，69.8%青少年仍會瀏覽閱讀甚至購買。年齡愈大可能愈有消費能力，愈易受廣告影響。而女生對醫美健康廣告的注意更是遠高於男生。期藉由『媒體素養終身學習圈』推動，在拒絕受假新聞左右的同時，也能瞭解自身受廣告、網紅的影響，釐清問題本身，建構獨立思辨能力。

　　本會以『分析媒體組織』、『了解媒體內容』、『思辨媒體再現』及『選擇近用媒體』等媒體素養四大能力為主，著重在訊息的解讀、分析、評估能力，擬舉辦「媒體教育素養」研討會、研習工作坊、校園巡迴演講…等活動，瞭解社會形貌如何在媒體中被建構、被賦予社會意涵，洞察媒體是如何使用選擇、組織與傳佈資訊，甚至排除、隱藏或扭曲社會形貌，也讓學生及社會大眾在使用、應用與評估媒體資訊的能力得以提升，並謹慎傳遞分享合適的資訊。

        期盼與子圈單位以合作、分享的『策略聯盟』方式共同來推動媒體素養教育圈，以期達到深化與普及媒體素養教育理念於普羅大眾，成為現代公民的基本素養。