文化探索　闖關設計

十二年國教希望能夠培養學生的核心素養，加強教育的價值與其功能性，讓學生擁有結合情境，並在生活中實踐力行的特質。

金車文教基金會辦理「文化小玩家」活動，以文化課程與實境遊戲為兩大主軸，與各大高中職合作，將在地文化、歷史議題、國際素養融入課程，以創新的教學與豐富的互動，帶領學生瞭解學校附近的文化景點，再運用科技將實境遊戲與手機結合，由高中生志工帶領國小、國中學生進行闖關活動，不僅增進團隊合作與口語表達能力，也讓學生在遊戲中認識自己的家鄉與世界文化關聯性。

｜活動特色

 在地文化   規劃文化課程，認識學校周圍的文化景點與歷史特色

 志工培訓   培養文化志工，資料收集能力，活動帶領解說與技巧

 團隊合作   小組行動分工合作，達縱向與橫向溝通，團結力量大

 闖關設計   設計關卡與活動，帶領學生走出教室，在遊戲中學習

 科技解謎   透過手機進行實境解謎，在遊戲故事中認識文化歷史

｜活動內容

 文化課程 

      招募高中生擔任文化種籽志工，安排系列文化課程，邀請各單位、社區大學之專業講師，帶領學生認識志工服務的倫理，學習活動帶領、主持的技巧，講解學校周邊的歷史變遷、行政區演變、人文地景，充實在地文化的知識，也建立實境遊戲解謎設計的基礎。

 室外走讀 

       由走讀講師帶領學生志工，實際前往文化景點探查。講師輔以歷史資料、照片，對比現代的建築與景觀，共同尋找時間留下的痕跡。透過實地走訪，學生對學校周邊有更深入的瞭解，同時進行創意發想，設計關卡內容，搜集各關卡的謎題與破關線索。

 遊戲設計 

       學生志工著手實際遊戲設計。實境遊戲的設計須包含主線故事與關卡任務，學生透過分組討論與小組報告的形式，共同發想故事的背景與角色設定。主線故事完成後，再將各關卡的任務適當的安排與串接，遊戲完成後進行線上測試與實際測試。

 實際闖關 

       實境遊戲設計完成後，志工將擔任關主與隊輔的角色，帶領參加者進行遊戲，志工也會針對各景點進行導覽解說，展現活動帶領的能力。透過輕鬆有趣的方式，走讀歷史景點、認識在地文化。參與文化小玩家的志工以及設計出的實境解謎遊戲，將成為文化種籽，繼續灌溉、成長茁壯。