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(1)看見報紙報導「漂書活動」，有益推動社會閱讀風氣：
我們看到國語日報一篇社論「增添漂書的溫度」，內容如下：
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『在《哈利波特》系列電影中扮演妙麗的英國演員艾瑪‧華森，不僅是傑出的演員、流行時尚指標，也是牛津大學高材生、聯合國女權親善大使，最近她還因為隨機贈書推廣閱讀，帶給愛書人許多驚喜。
　她今年初創辦讀書社團，名為「我們的共享書架」，每月在網路上分享好書。日前她特地挑選了一百本書，隨機留在倫敦地鐵裡，等待同好把書帶回家。書中，她夾著一封親筆信，鼓勵書迷閱讀書籍後，繼續分享給下一個人。
　艾瑪‧華森在網路披露消息，隨即引起影迷一陣騷動，許多人到倫敦地鐵尋寶。不過，據說，在地鐵留下書本的活動，早在二○一二年就有，倫敦各地鐵站每週約有一百五十本書流通。這次因為名人效應，才獲媒體重視。
　名人效應的影響當然大，尤其艾瑪‧華森留書的作法與親筆信的小小創意，簡單而易於實踐，可能引起仿效。國內名人經常出席慈善活動，對於社會公益的貢獻很大，若能多在臉書上分享好書，對於推廣閱讀同樣很有幫助。』
　社論最後也指出，『國內各地都有漂書活動，不論是名人或是你我，留下書籍時，夾一張卡片、紙條，分享幾句簡單的話語，不僅能將閱讀的溫度傳遞到下一個讀者手上，或許也能增加書籍流通的頻率與次數。』
國語日報社論，名人的簽名書，增添了漂書的溫度。

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後來，我們再度看到國語日報，刊登臺圖也發起漂書活動的新聞，包括開始並長期推動學生閱讀活動，讓我們非常敬愛的前教育部曾志朗部長，和臺圖館館長鄭來長先生，都在推動漂書活動，讓我們覺得這是一項我們也可以貢獻心力的服務學習活動，所以我們決定共襄盛舉，和同學們一起推行漂書活動。

(2) 看到「愛心紅豆伯鄒樹」，熱心幫助著偏鄉學生的新聞，讓偏鄉學生感受到愛心和鼓勵，讓我們發現紅豆伯的故事，可以感動偏鄉學生，鼓勵他們長大後也能熱心助人：
一位住在南投開著攤車，賣紅豆餅的鄒樹，看到一則新聞報導，南投縣國姓鄉的某一個國小，有一對姊妹，因為爸爸中風，媽媽罹癌，生活陷入困境，被報紙刊登出來。賣紅豆餅的鄒樹，看到這一則新聞報導，決定開著攤車，送一筆慰問金給這對姊妹，幫助他們。
當紅豆伯到這所學校時，發現這所學校很偏僻，沒甚麼商店和攤販。紅豆伯心想：「這裡的孩子們一定很少有機會吃到零食，我今天不做生意了，就請這裡所有的孩子們吃紅豆餅吧！」所以紅豆伯決定把車上的原料都拿出來烘焙，做出許多香甜的紅豆餅，給這個國小的學生享用。
當紅豆伯看到孩子們吃到眉開眼笑，非常開心，便和學生約定好，下次要再帶更多的紅豆餅回來。看到孩子開心，紅豆伯決定到更多偏鄉學校，請孩子們吃紅豆餅。並鼓勵學生，考一科100分，就可以獲得一顆紅豆餅，讓紅豆餅除了愛心，更有鼓勵的意義。

一九九九年九月二十一日，南投發生大地震，鄒樹的房子也被震垮。他沒有把錢用來蓋新房子，只用十五萬元，買了二個貨櫃當家，繼續到偏鄉國小，請小孩吃紅豆餅。
二零零三年，有小偷偷走了紅豆伯的餐車，紅豆伯無法做生意，也無法再送給偏鄉學生愛心紅豆餅。曾受幫助的學校們知道這件事後，發動愛心捐款，想幫紅豆伯再買一台二手攤車，報紙也刊登了這個消息。中華和匯豐汽車公司，看到這則新聞，決定送給愛心紅豆伯一輛全新的攤車，讓紅豆伯可以繼續發揮愛心。

後來紅豆伯曾經開車等紅燈時被撞，生命奄奄一息，他還是顧念著偏鄉的學生，怕再也無法請他們吃愛心紅豆餅。紅豆伯後來順利痊癒，中華匯豐公司也幫紅豆伯車子修好，並改裝得更安全，讓紅豆伯繼續發揮愛心。

多年來，紅豆伯走到很多山上和海邊的偏鄉學校，愛心的版圖，也從南投縣，擴大到屏東、高雄各山區部落及彰化縣，超過三百間偏遠小學，也曾到台北的學校參與義賣活動，用來幫助偏鄉學生。
「紅豆伯來了！愛心紅豆餅來了！」孩子們歡欣鼓舞的大聲叫喊著。每當愛心紅豆伯出現在校園，孩子們都會爭相走告，喜悅溢於言表。紅豆伯熱心助人，很多電視和報紙也都曾深入報導，讓紅豆伯成為用愛幫助學生的典範。
「我不怕累，也不怕虧本，因為我喜歡看到孩子們充滿了笑容。」紅豆伯深信，只要孩子曾享受過愛心紅豆餅的滋味，愛就會在孩子的心中滋生萌芽，將來就會發出慷慨助人的力量。

(3) 因為接觸到許多偏鄉學校或機構，讓我們看到這些機構需要更多的閱讀資源和物資：
① 小時候我們曾經看過很多部吳念真導演感人的電影和書籍，像是《魯冰花》和《老師斯卡也達》，也看過很多場吳念真導演推動的《紙風車兒童劇團》，在偏鄉免費為學童而演出的大型戲劇，所以非常敬佩吳念真導演。
去年我們看到了吳念真導演投稿在報紙的文章《傻傻的…繼續走》，內容大意是在說明吳念真導演和一群志同道合的好友們，在五年中努力奔走為偏鄉兒童演出「紙風車兒童劇團」後，想要再為偏鄉學童提供更長期的幫助和服務，所以成立了免費的課輔教室「孩子的秘密基地」。
我們看到這篇文章，深受吳念真導演的感動，得知「孩子的秘密基地」，長期為偏鄉學生免費課後輔導，幫助著偏鄉的學生，而「孩子的秘密基地」，需要更多人的投入支持，也需要更多的閱讀資源和物資，所以，我們去年校慶，為「孩子的秘密基地」發起募款義賣。在去年我們義賣後，吳念真導演親自寫卡片感謝我們，秘密基地的工作人員也向我們表達感謝和肯定，讓我們深受鼓勵和感動，所以我們今年校慶，決定繼續為「孩子的秘密基地」義賣名人簽名書和募款，幫助基地的學童募集更多的學習資源。

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附：《傻傻的…繼續走》，蘋果日報論壇文章 2016/3/19
https://tw.appledaily.com/new/realtime/20160319/819273/
作者：吳念真（紙風車文教基金會董事）

「319鄉村兒童藝術工程」最後一場2012年底在萬里演出。
當晚我並不在台灣，而在遙遠的休斯頓，應邀台灣同鄉會擔任speaker。
如果沒記錯的話，他們給我的題目是：「誰的台灣，誰的家？」而這個百分之百由台灣民眾匯集經費的「工程」正是我演講內容的一部份。
也許不在現場，所以當紙風車文教基金會的執行長李永豐打電話過來，用帶著些微哽咽的聲音說：「報告老大，任務完成！」的那一剎那，我好像沒有什麼特別的情緒，唯一的感覺反而是忽然卸下重擔似的輕鬆，只覺得：終於把一件事情做完了，沒有對不起許多或許是看我們的面子不得不捐款相助的朋友們，以及…謝謝老天，五年來披星戴月全島奔馳的路途上保佑了所有演員和車輛，讓他們都順暢平安！
這輩子最怕的事莫過於欠人家情、欠人家債，加上性格上最大的缺陷是凡事先往最壞的地方想，所以這個「工程」對我來說，從頭至尾都覺得是壓力、是負擔。
想到「以國家劇院的格局走遍台灣319個鄉鎮，免費演戲給小朋友看」的概念，浮現在腦海的就是：要花多少錢？要花多少時間？萬一資源中斷，人們會怎麼看待這件事？會不會覺得是騙局一場？
所以2006年開始募款階段雖然挫折重重，卻反而覺得理所當然，因為在說明的過程中有時候連自己都難免心虛與懷疑完成的可能性。
而當整個社會開始對這個「工程」反應熱烈、關愛有加的階段，緊接的壓力和負擔則是來自內心深沈的懷疑，經常問自己：「一個勞師動眾的活動，除了一個晚上的笑聲和可能的興奮之外，到底給孩子們帶來了什麼？」
記得有一次，到濱海小鎮演出結束，應觀眾要求簽名、拍照，當最後一個觀眾離開後，我站了起來，發現只剩孤伶伶的一個燈照著現場，舞台開始拆卸，幾千張椅子堆疊在操場的角落，冷風呼嘯…不知道為什麼，我忽然想起小時候礦村大拜拜結束的夜晚：戲棚正在拆，客人散盡，村落回復寧靜，之前興奮期待的心情剎那間跌到谷底，因為今晚過後….蕃薯飯依舊，漏雨的房間依舊、赤腳穿越山路上學的日子依舊。
說來也巧，不久之後竟然收到某個濱海小鎮的國中老師寄來的信，信寫得很長，內容說的正是那個夜晚我的心情。
她說來自城市，在那個地方待了四年，當晚她帶了班級的孩子去看演出，孩子們很興奮，因為從沒看過這樣的演出，頻頻問她：什麼時候還會再來？
老師說：孩子們很開心，我反而愈傷感！她說：導演，也許不禮貌，但我想說的是，這樣的演出對這些孩子來說，彷彿只是一夜燦爛的煙火啊！過了今晚，一切如常，這個和城市水平落差極大的環境還是不會有改變。
單親、隔代教養、疏於照顧、毫無學習興趣的孩子們，面對的是幾乎毫無競爭能力的未來…。
如果是一種類似「贖罪」的心情作祟，我也不否認，因為在「319鄉村兒童藝術工程」結束之後幾次檢討會裡。幾個當初的始作俑者再度有另一個念頭，說：那我們做另一件事吧！我們去偏鄉做課後輔導，跟在地資源合作，讓孩子們下課之後有一個屬於他們的「秘密基地」，在那兒有人陪伴、輔導功課、可以傾聽、當他們知心的朋友，讓他們有學習的興趣和信心，因為只要對學習有興趣、有信心，未來就會有改變…。於是2013年「快樂學習協會」成立了，一如最初，開始說明、募款，朋友見到我們都無奈地苦笑，說：這回是要我們標會還是賣血？
沒想到的是，已經完成任務的「319鄉村兒童藝術工程」更因為熬不住各方的要求重起爐灶，規模更大，變成「368鄉鎮市區兒童藝術工程」。
「我們到底能帶給孩子什麼？能改變什麼？」等等疑惑依然存在，但，傻傻地走著走著，「快樂學習協會」至今已經有了42個秘密基地，368周六也即將在自由廣場演出第200場，雖然資源募集益發困難，但動力似乎不減，因為有一句話一直讓自己和「唐吉軻德」稍稍有了交集，記得有一回跟一個朋友坦承自己心裡的疑惑時，他說：我瞭解你的自我懷疑，但….如果什麼都不做，不就連啟發、改變、甚至一個晚上的歡樂都沒有了？
也許是吧！那就繼續走。
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② 服務學習是十二年國教重視的學習項目，學校曾多次帶我們到附近的「忠義育幼院」愛心服務，因此我們有機會知道，忠義育幼院是由台灣首任巡撫劉銘傳將軍的孫女劉德岑女士所創立，照顧著受虐、失依或家庭變故的兒童和少年；育幼院裡有許多需要幫助的學童，需要更多人的支持和捐助物資，也需要更多的閱讀資源，。所以我們今年也將為忠義育幼院義賣，募集善款和圖書。
③ 我們看到國語日報中的一則新聞報導，澎湖縣吉貝國小校長張素紋，長期推動校內閱讀，為鼓勵偏鄉吉貝國小培養閱讀和建立良好品格的風氣，不但帶著學生們閱讀許多澎湖當地熱心助人的事蹟，並在課程中加入人物典範的介紹，包括出生於吉貝鄉的莊朱玉女，長期提供給窮苦的碼頭工人，只要10元的愛心自助餐，讓吉貝國小師生很感動，所以學生和老師一起合作，將莊朱玉女的故事畫成《十元阿嬤》繪本，高年級學生還到低年級領讀和分享心得，讓我們非常敬佩和感動。
在這之前，我們也讀過莊朱玉女的故事，看到吉貝國小畫成可愛的繪本後，我們很希望我們學校圖書館內也有《十元阿嬤》繪本，所以和張校長聯絡，希望能向吉貝國小購買繪本。
張校長知道我們很推崇莊朱玉女女士，也很喜歡吉貝的繪本後，慷慨的答應要送我們10本繪本，讓我們非常開心和感動，所以我們決定為吉貝國小發起義賣，回贈更多的圖書給吉貝國小。

因為我們經歷了以上這三件讓我們感觸深刻的事情，所以我們想在校慶時，義賣幫助「孩子的秘密基地」、「吉貝國小」，和「忠義育幼院」。

 團隊決定幫助什麼問題？為什麼？

(1) 當我們得知「名人簽名書漂書活動」，有益於推動社會閱讀風氣，我們決定想進行名人簽名書漂書活動：
看完有關名人簽名書漂書的社論後，我們深深認同和感動，想到如果因一位名人漂書，就可以引起很多人對漂書的關注，如果同時有很多名人一起漂書，一定可以引起更多人重視漂書的活動，更能啟發閱讀的熱情，所以我們決定發起和進行許多名人簽名書一起漂書的活動，邀請許多名人贈送我們簽名書，再將簽名書送到幾個漂書站，希望能讓更多人喜愛閱讀。

(2) 看到新聞報導「愛心紅豆伯」感人的事蹟，感動和溫暖了許多人的心，加上紅豆伯去年在我們學校校慶，也不辭辛勞的從南投來到臺北，參加我們的學校義賣，幫助偏鄉的學生，所以讓我們決定要創作《愛心紅豆伯》繪本，送給偏鄉的中小學學生閱讀，讓更多偏鄉的學校學生，感受到紅豆伯的愛心和溫暖：
在去年校慶義賣，我們邀請愛心紅豆伯鄒樹，從南投到臺北，幫助我們義賣，義賣所得購買報紙和童書，贈送給偏鄉的學生。紅豆伯知道我們想幫偏鄉的學生後，欣然接受我們的邀請，清晨五點就開著攤車從南投來到臺北，進入我們校園義賣。義賣結束後，我們很感念紅豆伯，決定將紅豆伯的事蹟畫成繪本，並透過網路寄給許多偏鄉的學校，還印製了500本紙本繪本，分送給偏鄉學校，希望更多的老師能將紅豆伯的故事告訴更多學生，希望學生長大後，也能效法紅豆伯，發揮熱心助人的精神。

(3) 看到偏鄉學校吉貝國小，和幫助家境困苦的孩童的慈善機構，包括忠義育幼院、孩子的秘密基地，需要更多的閱讀資源和物資，我們決定幫助吉貝國小和「忠義育幼院」、「孩子的秘密基地」，募集閱讀資源和物資。