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合橫國小愛海淨灘減塑計畫
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看見世界！搜集資訊，發現全球有哪些問題！
我們發現『全球海洋廢棄物問題』！
團隊決定幫助什麼問題？為什麼？
幫助解決『全球海洋廢棄物問題』，因為海洋除了是許多生物生存的環境，也是我們靠海維生人們安身立命的所在，更影響到全人類飲食的安全（因為海鹽也驗出塑膠微粒）。
想想如何幫助這個問題？
一、 消極方面：淨灘
二、 積極方面：減塑
三、 昇華方面：海漂物創作
討論如何幫忙這個問題？
一、 消極淨灘方面：
1.首先從自身附近沙灘做起，先累積淨灘經驗。
2.結合社會資源：
（1）海洋公民基經會，提供淨灘表格、相關宣導…等。
（2）台電尖山發電廠，提供淨灘物資、志工參與…等。
（3）社區結合：配合村里、鄉公所一同淨灘。
3.推廣至其他學校、單位：
（1）到鄰近學校宣導淨灘方式及要注意的地方。
（2）聯合其他學校、單位一同淨灘。
二、 積極減塑方面：
1.自備水壺或餐具，減少寶特瓶及免洗餐具。
2.舉辦打倒大魔王P活動，連續紀錄三週寶特瓶及塑膠用品量，之
後進行每日減少塑膠用品的活動。
三、 昇華海漂物成為創作方面：
1. 請上藝術課的老師構想以海漂物為創作題材的藝術課程。
2. 請上自然課的老師構想以海漂物為創作題材的科學課程。
3. 請上社會課的老師構想以海漂物為創作題材的文化課程。
一、分工合作
（一）、消極淨灘方面
1.淨灘分組表（每月會作些許調整，如淨灘撿拾種類）
組別 一 二 三 四 五
Ps.（1）.第五組回收寶特瓶、瓶蓋。
（2）.第一組進行紀錄表其他 可回收部分。
（3）.二、三、四組進行紀錄表不可回收部分。
（4）. 奕廷師協助拍照，請汝秀師登記寶特瓶回收。
2.校長、訓導組長或關心海洋教師接洽公家或民間社會資源。
3.老師或高年級學生對外界演講或簡報淨灘方式及心得感想
（二）、積極減塑方面
1.學校準備不鏽鋼餐具，校方提供飲水機、活動少提供瓶裝水，提醒師生自備水壺。
2.教學組長規劃打倒大魔王P活動減塑活動。
（三）、昇華創作方面
1.藝術老師構想以海漂物為創作題材的藝術課程。
2.自然老師構想以海漂物為創作題材的科學課程。
3.社會老師構想以海漂物為創作題材的文化課程。
二、實際行動
（一）消極淨灘方面
1.2017.08~2018.01每月淨灘
2.校長與海洋公民基金會聯絡，請他們提供淨灘相關協助（如淨灘表格、上傳網站、宣導）
3.會同西嶼鄉公所，與鄰近村落居民一同淨灘。
4.臺電澎湖尖山發電廠提供資源，並派義工一同參與淨灘。
5.老師至鄰近學校演講淨灘方式及注意之處。
6.高年級學生對來賓簡報淨灘心得感想。
（二）、積極減塑方面
1.學校準備不鏽鋼餐具，減少塑膠餐具用量。
2.校方提供飲水機、活動少提供瓶裝水，提醒師生自備水壺。
3.教學組長規劃打倒大魔王P活動減塑活動。
（三）、昇華創作方面
1.藝術老師以〝浮球、海廢玻璃〞為題材，指導學生藝術創作。
2.自然老師以海漂浮球為材料，指導學生製作科學玩具。
3.社會老師以海漂浮球為主體，擺設澎湖獨特乞龜文化，福氣龜。
有什麼收穫？
一、 因為學校旁邊的沙灘，也是我們上輕艇、浮潛的地方，所以淨灘過後，也使我們能安全上課。
二、 經過海洋公民基金會的協助，我們才知道淨灘不只是撿拾海灘上的垃圾，若是之後有登記、分類統計，還可以知道季節性的差異（冬天因東北季風及海流的影響，比夏天多很多），可能的海漂物來源（因為寶特瓶上面有文字及條碼可以分辨國家）。
三、 因為有社區居民的參與，加上在地淨灘，所以增加對家鄉的認同。
四、 經過三個禮拜的統計，我們才知道我們竟然使用這麼多的塑膠製品，而且發現越是過度包裝的物品，所產生的塑膠垃圾越多（例如一袋裡面有15小包的科學麵，會產生16個塑膠垃圾）。
五、 雖然去沙灘淨灘很辛苦，但是透過老師的指導，我們卻可以把它們變成藝術作品、科學玩具，甚至是晚上會閃閃發光、五光十色的福氣龜。
日後再持續進行時，怎麼做會更好？
一、 因為撿到海漂垃圾經過統計，大多是中國漂過來的，所以我們希望讓他們了解到這個狀況，期待對方不要再漂垃圾過來
二、 希望淨灘資料的累計表可以用一個方式展現出來，讓我們知道已經撿了多少海漂垃圾。
三、 臺灣自己的垃圾也不少（占第二多），大魔王P的活動也讓我們知道我們每天製造的塑膠垃圾也不少，所以我們希望從自身做起，減少塑膠用品的使用。
活動成果
