 在整個公益活動的規劃和執行，都是兩個班級全部混合在一起討論和計畫、決定和執行的。我們依照自己想要發揮的天賦或是想學的興趣設定組別內容，並且自己主動選擇加入其中的一個小組。確定小組成員後，我們首先選了小組長，並由小組長帶領大家討論小組的主要活動內容。確定活動內容後，每個小組使用腦力激盪圖，討論出需要準備的材料和工具，並由小組成員主動認領需要準備的材料和工具。接下來，我們也用了兩節課完成了各個小組工作期程的甘特圖，每週並依照甘特圖，由小組做確實的進程報告，再由全部的學生給每個小組的準備和成果做優缺點分析。這準備過程的六週時間，我們兩個班級會一起上課，每次上課與執行後，會由兩班的學生和老師給予每個小組優缺點分析圖的意見。所以每個小組就是不斷的試作、修正、檢核、再執行。老師也為了配合準備活動中的需要，加入了更多更廣的領導力課程，讓我們更能準備中迅速發揮[知己解己]、[統合綜效]的好習慣。

 我們在決定募款的方式時，發現可以由四年六班的學生做一場校內的師生公益足球賽。因為四年六班的學生平常就準備要參加校外的足球比賽，所以課間也在認真的練習。所以由四年六班的學生挑戰校內的老師，做一場[師生公益足球表演賽]，這樣的比賽在校內是第一次舉辦，而且學生難得可以和老師近距離的挑戰，我們覺得一定會很有看頭。而四年五班的學生拿手的就是做美編的工作，所以就小組完成十個目款箱。募款方式決定之後，我們兩個班就開始分工合作。一個班更積極的練球，來爭取最多的觀眾和最大的掌聲。另外一個班就是完成比賽的宣傳海報和十個募款箱的美化，並在比賽當天做募款的行動。

 當天校內的師生公益足球表演賽的老師也是由學生自己去寫卡片並邀請想挑戰的老師，比賽的方式是樂樂足球賽的規則。因為難得見到老師和學生比賽，所以當天吸引了很多班級和老師、家長來觀賽。所以在包含比賽當天的一週內，我們就募款了約一萬二的款項，這時候老師也與台灣失智症協會聯繫，說明我們想捐款的心意。

 足球比賽後一週，就是與台北市向日葵慈善協會-暖暖祖孫情的闖關活動。之前，協會的工作人員主動來學校了解活動的場地和學校環境，對於學校無障礙的設施非常滿意，也對於學生規劃的活動內容很有興趣，也給予我們一切長者的安全和感受的預告和注意事項，讓我們更有充足的準備作互動，而我們更非常期待闖關活動當天的來臨。當然在這個期間，我們不但有持續關注失智症的新聞和消息，也上網了解失智症的病因和復健，激勵大家努力達標，完成活動。

 在12/11(二)早上9:30~11:30闖關的當天，我們有一些孩子先進入活動中心做場佈，有一些孩子在大門口帶領協會的長者入校，並帶領進入活動中心。闖關活動中所有的主持、表演、各關的活動掌控、時間的提醒、點心的分配和場地的整理，都是由所有學生規劃完成。向日葵慈善協會的長者大多是健康的、行動自如的長者。但是也有一些長者是有失智症的，行動緩慢或是無法清楚表達的長者，協會除了有安排工作人員隨身照顧之外，我們也在每個關位安排不同的體驗和互動，讓長者有不同的感官刺激和感受。[聰明聰明桌遊組]中準備不同的桌遊，刺激長者運用腦力和合作；[美麗美麗畫畫組]在紙上準備虛線讓長者描出和完成塗色後，成為一棵領導力課重中的習慣樹；[有趣有趣昆蟲組]除了介紹不同種類的昆蟲之外，也會請長者做記憶力大挑戰；[舒服舒服按摩組]讓長者在肩膀和手臂有不同的區塊放鬆感受，並在按摩後送上每個長者一包暖暖包；[可愛可愛摺紙組]將剛在萬聖節學會的可愛折紙教給長者，引導長者做手眼協調的練習；[好聽好聽表演組]演奏直笛和唱老歌，鼓勵長者一起拍手吟唱，刺激長者的聽力和勾起往日回憶。我們並在整個闖關中穿插了兩段我們的兩個班的大表演:一個是領導力課程中的習慣歌，一個是我們在運動會中表演的大會舞，讓長者可以休息吃吃點心。

 當天闖關結束後，我們也由自願協助的孩子擔任長者的午餐小天使，協助長者在校內完成午餐。當天學生有寫一份學習單，其中也包含家長的回饋。學生對於整個活動的目的和流程非常清楚之外，也能在活動中了解自己的表現，家長也非常認同活動的目的和活動的意義，並在活動結束後給予最大的讚美。

 在1/16(三)當天，我們最後邀請到台灣失智症協會的秘書長來到我們學校，接受我們的善款。秘書長當天除了再次與我們介紹失智症的症狀、照護的情形之外，也非常支持與感謝孩子對於長者的關懷與愛心，並肯定學校對於整個活動目的與行動的支持。

 1/18(五)休業式當天，我們兩個班的孩子也針對整個活動的流程和心得分享給全校的老師和學生。希望這次的活動除了感謝學校的協助之外，也希望從這個活動成為一顆顆溫暖的種子，散播給每個孩子與社會，讓大家除了能關心高齡化的問題，也能發揮自己的能力主動關懷需要幫助的人。