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｜第九屆佳作團隊｜嘉義縣中埔國小 - 維安小隊 - 創造一個機會
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運動會的比賽項目中，班級大隊接力是大家最熱衷、最期盼的活動。但是對建安來說卻已經是遙不可及的夢想。
建安患有肌肉萎縮症，一年級時他的身體狀況還不錯，可以走路，可以小跑，那時候，老師有讓他參加大隊接力，建安說和大家一起賽跑的感覺很好，他很懷念那段時光！後來，建安的肌肉漸漸萎縮，行動變得不方便，便沒再參加大隊接力了。今年是我們國小的最後一年，建安期望能再體驗一次與大家合作大隊接力的感覺！
聽了建安的想法後，老師讓我們發表看法，同學們紛紛表示，比賽輸贏不重要，重要的是大家一起下場比賽的感覺，全班同學都同意改變大隊接力的比賽方式，讓建安一起加入大隊接力，大家一起體驗合作接力的技能與默契。
我們派幾位同學到六年甲班當說客，首先建安先說明他想要參加大隊接力賽，希望大家給他一個機會。
甲班同學問建安：「你已經有參加趣味競賽了，為什麼還要參加大隊接力？」
建安覺得趣味競賽和大隊接力不同，感受不一樣，請大家給他機會！
甲班同學問「萬一比賽中建安跌倒怎麼辦？如果是我們跌倒，爬起來就好了！建安不一樣，萬一摔車了，要怎麼起來？萬一受傷了怎麼辦？責任誰要承擔呢？」
乙班同學覺得「沒那麼恐怖吧！」「建安沒那麼脆弱！」
甲班同學又問「主任會同意嗎？」「要怎麼說服主任？」
乙班同學覺得，如果甲班同意讓建安參加比賽，就讓大家一起來討論比賽規則，一起向學校陳情。
經過協商，甲班同意為了建安更改大隊接力比賽規則，並且由甲乙班有意願負責開會協商比賽方式的同學組成行動小組，負責開會討論競賽規則、向大家報告行動方案進度及向學校陳情。
行動計畫1—輪椅測試
建安乘坐的電動輪椅速度，究竟要調成幾格的速度，才能和我們公平競爭呢？我們展開一連串的輪椅測試，將測試結果向同學報告，並準備向學校陳情。
行動計畫2--向學校陳情
我們將討論的過程及輪椅測試的結果做成簡報，向校長及三處室主任做簡報陳情，希望校方能支持我們的行動計畫。
行動計畫3--寫家長同意書
教務主任提醒我們要顧慮到家長的想法，取得家長同意。於是我們製作家長同意書，詳細說明我們這個方案的整個經過！
同意書回收後，很開心幾乎所有的家長都同意自己的孩子參加輪椅接力，有的家長非常肯定我們的做法，在回條上留下滿滿肯定的文字，給我們很大的鼓勵！
行動計畫4--借輪椅
輔具中心負責輪椅租借的主任很認同我們即將舉辦的活動，答應為我們盡快調出四部輪椅。
行動計畫5--規劃接力區
如果划動輪椅25公尺，大概是花20秒的時間，總共大概是6分鐘，這樣的時間比較符合大家的期待。學校的操場跑道是200公尺，剛好規劃8個接力區。
行動計畫6--迎接運動會
比賽開始，同學們都很賣力，得到很多的掌聲。
乙班最後一棒是建安，雖然落後甲班，建安仍然充滿鬥志的往前衝！
比賽結束，大家都平安的完成輪椅接力！大家都很開心！
同學的作文 摘選
經過這一次的輪椅接力後，讓我們領悟到身心障礙人士的痛苦，也讓我們體驗坐輪椅的不便。最後，比賽輸贏不重要，重要的是～輪椅接力讓建安如願以償，我們也很開心，這段畫面成為我刻骨銘心、永難抹滅的回憶。
砰!槍聲一響，兩班開始努力的一直划，我們班(六甲)一路領先到最後一棒，我們贏了!好開心!比賽後，我看到建安的家長很感動得跟校長說:「謝謝你們，讓我們的孩子可以再參加一次大隊接力!謝謝!」這句話讓我印象深刻!
到了比賽當天，大家都非常努力的往前划，雖然健安他們班沒有獲勝，但我們都學到了一課--「比賽的重點不是贏得比賽，而是你在比賽中學到什麼。」而我們都學會了體諒和包容。
比賽結束後，雖然個個氣喘如牛但還是很開心，一方面是因為贏了；另一方面則是開心幫那位同學完成了夢想!想到這裡，之前那些練習的汗水也算是值得了!
日後，我們應該可以策劃一個全校性的體驗活動，讓大家一起來體驗身障人士的不方便，期待大家對身障人士多些包容與接納!
活動成果
