您在這裡
辭修高中 - 泰邊緣
團隊資訊
行動資訊
行動內容
泰北邊界有許多華人難民村，村子裡的華人是國共戰爭後撤退遺留，泰國清邁省泰緬邊界的大谷地村，是泰國最大的難民村，2000年泰國政府開始禁毒，對於販毒者、吸毒者都採取嚴厲的制裁方式，犯案者被關進監牢，因而遺留了許多没有人照顧的孩子，李牧師在2003年開始照顧遺留的孩子以及單親的家庭，同年5月成立了主恩之家，專門照顧那些無人照顧或是被棄養的小孩。2003年李牧師夫婦又看到許多的孩子因為生活問題無法學習中文，於是2004年成立恩惠中學。
在泰北，失學、環境、飢餓、難民這些問題環繞，學生從對方的需要開始練習，如何給予、關心。辭修孩子非常善良找尋自己專屬的能力。從大谷地到邊龍地區，學生們以分享華文教學為主，從中更認識了他們的生活。
除了體貼他人的需要，並且找出我們能做的，以生命影響生命。
不論是個人的興趣，平時在學校裡的各項學習，甚至日常生活中的體驗，都可能在志工服務裡變成最棒的付出。用心體會、認真學習，找尋自己專屬的能力。打掃恩惠中學信義大樓、華文教學、關懷行動。辭修孩子非常善良、非常願意付出，願意貢獻分享自己有的，真的叫人疼愛。在大谷地師生一起通力合作出錢又出力為主恩之家進行油漆粉刷工作，努力討論備課、製作教具，課後檢討會，辭修拳的快閃活動。無論何種形式的付出，努力的成果都叫人自覺到助人的成就感。
從付出關懷付出愛開始，當學生練習付出的同時，可以發展出感恩的心。一個懂得感恩的人，在班級和家庭裏面都會是一個溫暖的人。
讓孩子用多元角度看世界，跨國際、跨視野，結合服務學習及生命教育，孩子從小關心國際事務，養成孩子擁有同理心、行動力、團隊溝通，成為改善全球問題的世界公民。分組活動進行教學分享，時寄進入清邁邊界地區的中文學校，與當地學生交流，讀繪本、講故事、問題與經驗分享。採取實際行動，看見當地學生實際的需要。
分工合作：團隊溝通從發現問題、討論問題、解決問題、到行動實踐。每一天的課程設計都必須磨合，從陌生到熟悉，甚至從無到有。一再地練習、試教、修正、交流。學生們分組帶活動，以活動引導教學，提升華人子弟的中文程度為主要教學目標。進而互相認識、了解彼此的文化差異，互相尊重與學習，進而達到共學的目的。
每天檢討會：幫助學生彼此觀摩、互相激勵、修正教學方法，進而學習大家的優點，因為檢討反思幫助學生的表現愈來愈優，教學品質有保障。
較高年級的同學會用心的帶領學弟妹去設計活動與練習，原本較內向的同學在小朋友面前表現得落落大方，也看到具有領導才能的孩子更能全面的引導大家完成任務。
來了兩年我想我學到的遠比在學校學到的多，到了物資缺乏的邊隆讓我學會了珍惜所有的食物、物資都是得來不易的，即使是24小時營業的711 裡面的商品要販賣前也要經過送貨員開三小時的山路上來，除了珍惜還有一項最重要的就是分工，許多事情是無法靠一個人完全，需要大家一起付出與努力，大家在勞動時若只是站在旁邊等著獲利，搭便車心態，那肯定不會從中學到任何東西，在台灣的我們茶來伸手飯來張口，可是泰北的小孩並不一樣，參加了服務隊也讓我拋棄以前的壞習慣，學習「主動」完成事情。(學生的反思)
活動成果
