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｜第十三屆優選團隊｜北市大附小-兒童權利小隊-男孩女孩站出來!用愛守護不一樣!
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主動出擊！透過多元管道搜尋資訊，看看世界上有那些問題？
我們在新聞報導及世界展望會的調查發現，許多女生都面臨困境，並被剝奪許多權利，性別平等的現況仍大幅落後。
一、性別知識的缺乏，某些國家的女性面臨不平等對待與在月經時的困境
在疫情肆虐下，各國月經貧窮問題逐漸浮上檯面。日本有兩成女性沒錢購買衛生棉或止痛藥、英國有十分之一的青少女無法負擔生理用品、紐西蘭有十二分之一的年輕人因月經貧窮而失學、非洲肯亞有許多女孩因為貧窮，使用碎麻布、海綿、破布作為生理用品。台灣從過去到現在對女性月經的刻板印象有 :不能進寺廟、不能拜拜等，女姓的「不潔」會破除法力，必須特別避免等錯誤觀念。 世界各地有關於月經的陋習也不少，如月經小屋、女陰割禮等，這些習俗不但會讓女權益受損，還會讓女孩的身心受到嚴重的破壞。(參考資料:小紅帽官網、https://npost.tw/archives/63432)
二、疫情肆虐加重世界上女性問題的惡化，性別平等問題有待各國改善
國家教育研究院第208期研究顯示由於疫情導致學校關閉，轉移到線上學習，結果造成女性在學習上更為弱勢，最終可能妨礙她們獲得工作所需的技術和知識。另外，過往紀錄顯示，災難期間（包含疫情）的性別暴力行為、青少女懷孕、女性為照顧家庭生計所需的時間都會增加。上述這些不利條件造成女性學習中斷而產生「學力流失」（learning loss），導致未來終身收入減少，削弱轉換工作能力，因而減低婦女在家庭中取得平等地位的機會。災難期間（包含疫情）女性失業率明顯高於男性（駐洛杉磯辦事處教育組，2021）。
根據聯合國統計，全球15-19歲女孩有近四分之一沒有工作，也未能上學，卻僅十分之一同齡男孩有相同遭遇。每年有1,200萬未成年女童結婚，她們大多是因為民間習俗或經濟弱勢而被迫成婚，這些女童逼迫放棄學業，尚未發育完全的身體備受負擔；因缺乏養育下一代的知能，日後又提早嫁出女兒，複製貧窮的世代循環，「在我們講話當下，這一分鐘就有22個女孩正步入童婚。」(來源: 台灣世界展望會)
這個問題與我們的關聯是…／對我們的生活產生的影響有…
一、 性別教育雖重要，但同學提到性別教育都很害羞、排斥或有負面感受。
學校老師教到為兩性變化、青春期或生理期時，大家都覺得很尷尬，也會開始嘲笑，女生有生理期也不敢大方拿衛生棉去更換，胸部隆起就開始遮遮掩掩，男生變聲後就不敢開口講話，或不喜歡自己的改變，而根據研究發現許多老師認為台灣青春期教育最需要加強的是性別尊重、數位性暴力、情感教育(資料來源:愛康衛生棉2022年)
二、 校園中存在性別刻板印象，大多數人都面臨這些困境
「男生穿藍色，女生穿粉紅色」、「男生玩汽車、女生玩洋娃娃」，不只是女生，連男生也難逃的性別歧視，每個人都可能面臨性別刻板印象的影響，有時候同學會在學校或私下討論彼此身材和長相的差異，在電視上常看到漂亮的大姐姐或是帥氣的大哥哥，有些同學會夢想以後能長得跟他們一樣，有些人會被嘲笑甚至開始討厭自己的外貌和身材，我們認為每個人應該有自信並接納自己，去除外表性別刻板印象(來源 : 行政院性平處) 。
三、 性別刻板印象可能限制孩童對未來及職業的選擇，無法有適性發展
發現關於職業的部分當問到孩子長大想做什麼？往往得到的回應是「男孩想做警察、太空人」、「女孩想當老師、護理師」等，一旦答案反轉，男的就會被取笑「娘娘腔」，女孩則會被說成「男人婆」。正因如此，性別歧視的霸凌便在學校上演。什麼樣的霸凌屬於性別歧視？例如嘲笑女生胸部是洗衣板、男人婆，故意掀裙子、襲胸、拉內衣肩帶等；男生被抓去阿魯巴，被嘲諷娘娘腔、娘砲等，都是性別歧視的霸凌行為 (資料來源: Heho親子報) 。
四、 網路興盛，兒童對自我隱私權保護不清楚，容易被騙散播身體私密照片，「網路數位性暴力與性剝削」遽增
雖然台灣的同學較不容易面臨童婚和性剝削，但是我們發現一個潛在的性別危機: 網路數位性暴力與性剝削。許多學生面對網路世界的興盛，網路及3C產品也成為犯罪者得以利用的新工具，尤其是對兒少性剝削，因此如何確保兒少上網安全是非常重要的。兒童容易陷入錯誤的兩性觀念及性剝削危機。
改變的種子 : 看見世界的許多問題後，讓我們感受到性別教育的重要性，在校園中實踐SDG 5「實現性別平等」（Gender Equality）的美好願景，邀請每個男孩女孩站出來，開始了解自己的特點，雖然「男女不一樣」，但是，用包容、尊重與愛的行動可以「讓不公平的世界變得不一樣」。
創意思考！針對問題與組員腦力激盪，想想如何幫助問題？
發現小孩的心理世界與性別教育的需求，遠比大人所想像的更複雜，我們渴望更多的被了解、被尊重、被接納，更希望透過以下的改變行動，可以讓校園中的小學生擁有一個健康快樂的生活。
我們希望可以做的目標
一、 在校園中推廣正確的兩性教育觀念，讓同學認識兒少權利破除刻板印象，
幫助男生和女生可以正確認識兩性教育，並且透過訪問長輩及同學的兩性教育的世代差異，與小紅帽合作，在校園中設置體驗館，讓同學認識身體的青春期變化，從實作與體驗了解兩性平等的重要性，擴大校園推廣的行動。
二、 遏止校園性歧視或言語歧視等不公平現象，幫助同學肯定自己的形象
幫助同學去除這些外表的性別刻板印象，接納自己最美好的一面。設計體驗活動讓同學參與，並且讓大家知道兒童權利，不應該被嘲笑、欺負或進行被迫的行為，在校舉辦桌遊義賣與募款活動，將所得捐助給國際組織，幫助正在受難的孩童，例如童婚、被歧視的性別工作、月經貧窮者。
三、 幫助自己與同學避免網路數位性暴力與性剝削
訪問展翅協會與輔導室，幫助學生在網路世界可以安全的學習與上網，與展翅協會合作，在校園中改變歧視別人的人，幫助被歧視的人，告訴他們，兩性平等的相關知識，透過合作參與捐書做公益幫助少女自立學習的計畫，用小學生的行動讓需要的人得到改變生命的機會。
四、 幫助正在面臨性別不平等、月經貧窮或遭遇性別歧視或性剝削的弱勢族群
這世界上的每個孩子都應該在安全受尊重的環境下成長，生活中有健全的兩性互動與尊重。除了自己以外，也希望幫助許多各地正在困境中的男生或女生，讓他們獲得基本的人權與保障。除了國際組織外，我們也想關心台灣偏鄉的小學，推廣正確的性別教育，落實SDG5。
我們可以做甚麼行動去改變
一、 透過查詢文獻了解問題的現況，深入了解需要改變的問題。
1. 查詢國際培幼會及世界展望會調查世界女童與童婚等議題資料
2. 查詢台灣校園性別教育的現況與困境、小學生面臨的性別問題及困難
3. 查詢關注這議題的國際及台灣組織
二、 跨世代的調查，訪問家中長輩過去面對性別的困境與狀況
1. 擬定訪問問題了解以前兩性教育觀念、家事分工、青春期和生理期的變化
2. 訪問阿公阿嬤並記錄他們以前的故事
3. 了解跨時代的改變與差異
4. 跟阿公阿嬤宣導正確的觀念
三、 訪問關注性別平等的社會機構，了解誰需要被幫助，思考該如何用行動去改善這些不平等現象。
1. 進行機構訪問及參觀: 訪問小紅帽、展翅協會、愛康衛生棉，了解小學生需要如何被幫助，學習他們的成功經驗。
2. 與學校合作及溝通 :訪問學校討論校園宣導的企劃
四、 透過線上問卷調查同學校園與網路性平的現況與兩性的知識，找出同學最需要幫助的是什麼。
1. 調查同學如何獲取性的知識、是否有被性歧視或不舒服的經驗
2. 調查同學如何面對青春期的變化與處理(月經、勃起、長腋毛或其他)
3. 了解校園中的性別尊重、青春期、月經、隱私權、男生也有困擾嗎?
4. 調查同學在網路上有沒有面臨到被誘惑或被騙的經驗
5. 調查同學如何因應面對性別不平等的方法
五、 校園宣導並擴大影響 : AI影片創作並設計性別體驗屋，用體驗互動的方式讓同學了解世界的問題，用小小行動翻轉迷思。
1. 透過桌遊探討「個資隱私外流」、「網路誘拐」、「跟蹤騷擾」、「網路詐騙」、「駭客攻擊」等事件，讓小學生認識數位性剝削的危險，帶他們桌遊及一些互動遊戲來認識、了解性別教育、網路陷阱。
2. 設計創意活動，如AI創作影片、兩性體驗教室、月經體驗活動。
3. 創作並印刷義賣，捐錢給相關組織。也希望同學們認識弱勢女性或同學的困境並用行動去幫助他們。
4. 宣導認識女生的生理期觀念，讓大家認識女生的衛生棉及正確方式。
六、 偏鄉性別平等推廣與服務，幫助正在面臨困難的同學
1. 幫助偏鄉小學同學正確談論性知識及互動
2. 推廣網路隱私權與性騷擾的桌遊，提醒同學留意自己的隱私及安全，也注重並保護自己的私密照片，不輕易外流。
行動一、查詢國內外性平現況及SDG5目標，瞭解性別平等現況及相關組織
(一) 查詢資料發現童婚現況依舊嚴重，世界上仍有性別不平等現象，全球每三秒一個女孩童婚，童婚侵犯女童人權，國際人權法及許多國家的法律均禁止童婚，但不幸的是在很多發展中國家，童婚問題依然非常普遍(來源:國際陪幼會)。
(二) 查詢台灣校園性別教育的現況與困境，發現小學生面臨的性別問題及困難，發現許多老師認為台灣青春期教育最需要加強的是1.性別尊重、2.數位性暴力、3.情感教育。
(三) 查詢關注這議題的國際及台灣組織，發現台灣有許多機構投入性別平等，而和小學生有關的是機構有
1. 小紅帽關心月經貧窮、也有到校園宣導，發放衛生棉給缺乏的女生
2. 愛康衛生棉提倡性別平等，也有到偏鄉服務、演講，甚至有提供生理用品開放學校申請。我們希望可以跟小紅帽以及愛康衛生棉合作。
3. 台灣展翅協會 : 查詢資料發現網路有嚴重的兒少性影像剝削的現況，展翅協會大力投入這個工作。
行動二、跨世代的調查，訪問家中長輩過去面對性別的困境與狀況
(一) 發現阿公阿嬤以前的兩性教育觀念沒有正確的管道及知識來源，而青春期的變化也沒有人正面地教導他們，性別知識相當缺乏。
(二) 發現過去長輩們的家事分工不公平，例如 : 男主外女主內，家中重要事情是男生決定，而家事大多是女生做，連生理期、懷孕、生小孩都一樣要做家事，不能偷懶。
(三) 發現長輩們有重男輕女、生理期羞恥排斥的現象，女生生理期有很多奇怪的禁忌，例如不能拜拜、不能去廟裡、不能讓人家知道，生理期間是不乾淨的，避免很多接觸，也沒有適當的生理用品。
行動三、訪問小紅帽及輔導室思考如何改善校園性別不平等現象
(一) 進行機構訪問及參觀: 訪問小紅帽、展翅協會、愛康衛生棉
1. 發現台灣存在月經貧窮現況，校園也有許多性別刻板印象
2. 參加月經體驗活動了解月經貧窮現況，並跟他們訪問了解小學生需要如何被幫助，學習他們的成功經驗。
(二) 與學校合作及溝通 :訪問學校討論校園宣導的企劃
1. 我們去訪問輔導室老師，問學校有沒有被拍私密照的案例，老師說小學校園還是會出現，而且發生了就很嚴重，需要考慮受害者及家長的隱私，對於心理、生理的創傷要多方面的介入與幫助。這是一個很重要的議題，需要讓小學生多了解如何避免。
2. 訪問師長一起合作舉辦校內外宣導與性別體驗活動，老師會和我們一起合作，提供班級讓我們宣導，並且協助場地的租借，讓我們完成體驗屋的特展。
3. 試玩市售桌遊進行改編。
行動四、透過全校性問卷調查探討校園性別尊重現況，找出同學最需要幫助的問題
(一)調查4-6年級男生女生，問卷共200多份，問卷結果發現校園中的性別歧視言語及刻板印象有待改善
(二)問卷結果如下
1. 調查同學是否有性別歧視或不舒服經驗?
發現超過一半的同學曾經聽過性別刻板印象言論，如:顏色的刻板印象(女生喜歡粉紅，男生喜歡藍色)，校園的性別歧視言語及刻板印象有待改善
2. 調查同學面對青春期變化的心態?
發現70%以上的同學不會和他人談論青春期變化，
發現仍有35%以上的同學面對兩性議題有負面感受(尷尬、害怕、害羞)
3. 調查同學在網路上面對網路猥褻或面對性別不平等的方法?
發現33.9%同學曾在網路上和陌生人交友的經驗
發現15.6%的人表示曾經收到猥褻文字、聲音、圖畫、照片或 影像。
行動五、設計性平桌遊入班宣導以及體驗屋透過遊戲提升同學學習性別教育的意願
降低排斥感
(一) 自創性別桌遊「男孩女孩站出來，用愛守護不一樣」桌遊，用認識差異、守護平等、性別平權來教導同學。我們設計了三種呈現方式，讓不同族群可以體驗
1. 線上互動方式，讓不能來學校上課或偏遠的同學也可以在線上學習。
2. 盒裝桌遊，讓老師可以用來上課，讓同學分組進行互動。
3. 真人版桌遊，同學可以真實擔任人物棋，以走動方式進行遊玩，也可以讓身心障礙的同學一起學習，或者園遊會也可以進行闖關。
4. 推廣給校內健康老師，並且進行義賣，幫助老師和同學可以用遊戲方式學習，提升校園性別平等的氛圍。
(二) 設計性別體驗屋的創意活動，性別體驗屋及月經體驗活動、根據訪問結果進行校園體驗屋及活動，成功發揮影響力，用行動翻轉迷思宣導「性別平等桌遊」，認識女生的生理期觀念，讓大家認識女生的衛生棉及正確方式。
(三) 體驗屋關卡
1. 男女大不同-守護寶盒: 知識翻翻牌請先閱讀知識卡再回答問題卡，並將填寫完畢的問題卡投到守護寶盒，填答正確者有機會獲得精美小禮物。
2. 棉棉大作戰-認識衛生棉及流量，還有月經貧窮。
3. 性別不色限-誰說男生一定要藍色，女生一定要紅色，翻轉顏色限制。
4. 用愛守護不一樣宣言-邀請您填寫SDG5宣言及姓名，並貼在宣言海報上，表示願意用行動加入校園SDG5性別平等，用愛守護不一樣!
5. 男女大不同-請將正確的答案配對到男孩女孩人形上，希望透過同學用配對與互動方式，認識男孩女孩在青春期時會有的差異如:生理、心理及想法，雖然男孩女孩有不同，但是尊重可以突破性別差異喔!
6. 男孩女孩交朋友-透過影片了解網路交友潛在的危機、性別刻板印象，並且預防網路性暴力。
(四) 宣導成效 : 經過我們的宣導，有91.8%有更正確的性別平等知識，90.6%願意加入性別平等行動，用愛守護不一樣。
成功宣導500多人次，讓男孩女孩站出來，有9成以上約450位同學加入守護行列。
行動六、透過AI創作並在網路上傳播交友正確觀念影片，解決同學可能面臨網路數位性別暴力的困境
男孩女孩交朋友，避免網路數位性暴力，創作者:北市大附小兒童權利小組
https://www.youtube.com/watch?v=gRcvB-R2xQ0
網路及3C產品也成為犯罪者得以利用的新工具，尤其是對兒少性剝削。如果有陌生人想觸摸你的身體，給你看色情圖片讓你感到害怕或不舒服的話，要大聲說出來，或是自己的私密照片被放在網路上時，你該怎麼辦呢？
我們透過新興科技AI發揮影響力，用創意設計一部影片，內容包含學生可能面對網路詐騙及性影像外洩的危機，融入正確的知識及如何自救，幫助同學避免網路危險。
行動七、偏鄉性別平等推廣與服務，幫助正在面臨困難的同學
(一) 我們已經聯繫高雄及南投的偏鄉小學，希望可以幫助偏鄉小學同學正確談論性知識及互動。
(二) 到偏鄉小學推廣網路隱私權與性騷擾的桌遊，提醒同學留意自己的隱私及安全，也注重並保護自己的私密照片，不輕易外流。
一、 希望透過我們小小的力量，在校園中實踐尊重包容的美好願景，邀請每個男生女生站出來，了解自己的特點，雖然「男女不一樣」，但是，用愛的行動可以「讓不公平的世界變得不一樣」。
二、 我們希望
(1) 讓越來越多人關注世界上不平等的現象。
(2) 讓越來越多人從小學習尊重，消除分歧，營造和平共融的校園。
(3) 達成SDGs的目標如下:
● SDG3健康生活 : 確保小學生能認識自己的身體，用健康態度面對青春期變化
● SDG5性別平等 : 實現性別平等確保所有人無論是男性還是女性都不受性別歧視。
● SDG16和平包容 : 理解差異，學習尊重，實現和平友善的校園氛圍。
三、 學生反思與收穫
1.男孩們的心得
(1) 我自己是男生，但是我收穫最多，我改變了性別刻板印象 (林志羲)
這次活動，我們改變最大的是我們的觀念，我們一開始時男生都覺得害羞，但越後面，就覺得好像也沒什麼問題。我學到很多，就像是原本可能有很多歧視，或不知道的青春期知識，但現在都了解或解決了，在這次活動中最大的困難就是原本我以為自己沒辦法真的用心去做，因為我們覺得談到生理部位或現象是羞恥的，不過，當我們查的資料越多，就越覺得好像只是一般的現象而已，就放心地繼續做了，我們還發現長輩們的問題，就是他們都有重男輕女的現象，且都不知道其實自己就身處其中，我們覺得很驚訝，於是把這件事寫在了簡報上，讓大家都能知道長輩們的情況。
(2) 未來我會幫助不會用衛生棉的女生，有人遇到性別不平等我會用站出來制止他，用愛守護你我的權利(吳名哲)
一開始我不想做這個主題，覺得很可怕，後來發現不做會讓大家不知道生活的刻板印象，會越來越多，所以我慢慢接受他。我最驚訝的是發現有人因為在網路認識朋友，就拍私密照傳給他，但連小學都有發生互拍私密照被拿去網路上傳，但許多小孩不知這件事，而隨隨便便和陌生人交好友，才認識幾天就自拍私密照給對方，我們經過訪問，知道配拍私密照的第一步驟不是把私密照刪除，而是要揪出犯人，若在學校遇到，老師會跟家長討論，若對方問你時，你先打110，我們也知道一個網址叫iWIN，他有教大家認識網路霸凌要如何解決，受害者通常不敢反抗，或根本無力反抗。無論在何處都有可能發生霸凌現象，守護你我的權利真的太重要了。發現在學校有性別刻板印象，我們透過問卷調查發現在的性別刻板印象有：圖書館的書籤用藍色和紅色、廁所的牆壁有藍色和紅色，男生不一定喜歡藍色，女生不一定喜歡紅色，體育老師同學們覺得女生不會教，下課時圖書館大部分是女生，籃球場都是男生，男生不一定要動態，女生不一定要靜態，我希望大家不要有刻板印象，也希望世界能變的更平等！我們還有訪問家人，我訪問到男生主管比較多，錢賺的也較多，這些是我們想改善的刻板印象，我們宣導同學，讓他們了解這些問題。
(3) 透過自創影片遏止網路數位性暴力，從行動中了解性別平等的重要性(徐沛揚)
我覺得我們最有自信的作品是我們自己做的宣導影片「男孩女孩交朋友」。我們使用了先進的AI生成技術與自己錄的配音，讓我印象深刻。我希望有被我們宣導過的每個人都可以把我們教的知識都學習起來，並宣傳給其他人，讓他們了解性平、數位性暴力等各種的知識。
我訪問爸爸和輔導室，經過爸爸的解說後，我才知道當媽媽月經來時，不是還像阿公阿嬤那一輩一樣要他們忍痛去做家事，而是爸爸男生會主動幫忙媽媽，這點令我很驚訝。昨天我們中午訪問鐘組長小朋友會因無知而犯錯，講了不該講的話還不知道已經犯錯，這令我很驚訝，因為他們說的話自己都有思考過，除非他們是已經說習慣了，才會不以為然的說出來。我覺得最適合的方法並不是叫去學務處，反而是讓他用另一個說法讓他說出來，因為他在某種狀態時就會不自覺地說出來，所以我覺得他們可以專門設置一個班來教導他們如何學習用另一個說法讓他把原本不好的語詞改掉。
2.女孩們的心得
(1) 未來不管做什麼，人人平等最重要(陳品澐)
我們這次訪問長輩和輔導室，訪問長輩時，發現以前的女生，在家中多半是地位比較低，專門做家事，而重要的事，都是由爸爸決定。還發現以前有月經的女孩，都不能去廟裡拜拜，甚至被關進月經小屋。月經明明是女生生理上必經得一個過程，為什麼要岐視月經呢？我們還訪問了輔導室，發現許多家長不會主動和孩子說關於青春期的知識，可是這些知識卻是最重要的知識，快要進入青春期的我們，應該要知道這些知識。小朋友最常犯的錯誤就是不知道自己說話的嚴重性，有可能已經觸犯到法律。希望大家都可以把月經視為一個正常的生理現象，希望大家對於青春期有更多的認識。
(2) 希望小朋友都可以有自己的權利，不用擔心性別歧視或不平等(張語晴)
發現有許多人是沒有隱私權的，還有關於青春期及月經的事，老師讓我們回家訪問長輩，在訪問過程中，發現許多老一輩的人通常都是家中長輩教的，男生幾乎都不知道，關於月經的禁忌也讓我大吃一驚，除了常見的不能進廟拜拜等，在訪談過程中，還有不能離家太遠等奇怪的規定，除了訪問家中長輩，我們還訪問了輔導組長，組長告訴我們許多家長都是被動的告訴小孩關於青春期的事，很少主動講的，小朋友最常犯的錯誤就是不知道自己說出來的話是不對的，在經過這幾次的訪問過後，我知道了許多人對於月經的想法，希望大家都可以尊重我們小朋友的隱私權，也不要把月經視為一個不好的東西。
我學到了更多關於青春期、性別刻板和網路性影像的知識，讓我對於這些知識有更多的了解。在這次行動中，我們遇到最大的困難就是桌遊的卡牌不夠，尤其是機會和命運，為了想出卡牌的題目，我還曾經有一整節課都在想的經驗呢！最後是別人幫忙找資料，而我來出題才度過這個難關的，我們希望學校的大家都對青春期有更多的了解，也希望大家都不會講出帶有性別刻板印象的話語。
(3) 期待我們的體驗屋可以擴大到每個學校，幫助偏鄉小學的同學(林祈涵)
我們透過參觀及訪問，也上網查資料發現許多國家會有童婚與性別不平等的問題;也訪問了家中的長輩,發現他們以前不僅有重男輕女的觀念,大部分的女性就算月經來了也不能休息,但還好現在台灣幾乎沒有這類的問題。最後也製作了有關網路交友的影片和桌遊,並入班宣導讓同學了解和複習青春期的相關知識,也讓他們知道月經、性剝奪、性別不平等及童婚的問題,是每個人都要了解、都要知道事,雖然宣導剛開始很緊張,因為我以為同學們會覺得很尷尬、很排斥或很害羞,可能會想說「阿~原來你們都在做這些喔」,但後來發現他們都很認真、很專注的聆聽我們的宣導,讓我更期待下次的宣導與體驗屋到偏鄉小學的推廣，幫助需要幫助的人們!
活動成果
