文化大學     林子宸

我常在思考著，一個營隊的價值，是來自於營隊本身的教學宗旨、核心主軸，還是延伸出去想法、核心以外的概念，今年寒假，我找到了答案。

綠生活美語營是我在金車的第二個美語營，有別於暑假，我們沒有意留的住宿環境，或者齊全的設備，靠的事志工的臨場反應，外國老師的即興發揮，綠生活顧名思義，我們將帶給孩子健康的生活概念，不一樣的飲食觀。

打從寫教案開始，對我就是一個考驗，十指不沾春水，卻要學會做饅頭，其實我大可可以拒絕，但我不想放棄任何一個學習的機會，雖然試作一次又一次的失敗，在外師Ada的協助之下，教學成功，有別於以往，口說為主的教學模式，這樣的DIY教學更是一大挑戰。

除了綠生活的概念外，英文教育也是重要核心，全新一梯的外國老師，不一樣的教學方式，唯一沒變的是對孩子們的熱情，讓學員在深入淺出、潛移默化的情況下學習英文，TA們也發揮了一百分的態度，一個營隊的成功，人員的合作，是重要的一環，我很慶幸有一群認真、有熱忱的夥伴，過去我總覺得AT有熱忱對孩子卻缺少約束力，而TA可以約束孩子，可明顯活力不足，所以才需相互配合，這個營隊之後，我發現大家的潛力無窮，其實我們的熱情一點不會輸外師。

    五天的營隊結束，我反覆再思考，綠生活美語營再教完英文核心課程後，我帶給孩子些什麼，我想是正確的態度，從開始帶營隊以來，我的心境不斷改變，從一開始要求課程吸收，到現在重視孩子的上課態度、禮貌，我相信，這些經濟狀況不錯的孩子，學好英文一點都不難，難的是在少子化的社會中，習得待人接物的道理，在家也許沒有這個機會，營隊就像個小社會，我沒有辦法一朝一夕改變他們，求得是一個小觀念可以在孩子心中萌芽，這才是教育最大的根本，我認為比核心假質更值得去重視的東西。