悠揚傳琴，松農學子傳愛大坡

－臺北市立松山高級工農職業學校 弦樂團 專訪－

文／曾清芸

　　走進臺東大坡國小校園，一位外表看似高中生的年輕女孩迎面而來，相談之下才知道她是樂團指導老師──蘇容慧。此次是松山工農弦樂團《悠揚傳琴》第二次在大坡國小進行服務。

　　位於臺東縣池上鄉的大坡國小，以「智慧」、「善群」、「活力」為三大教學願景。近年來，更以「一人一樂器，一校一藝團」為理念，推廣學生參與弦樂器演奏課程，培養學生音樂素養，發展美感教育課程。大坡學校學生是一所融合多元族群的學校，包括阿美族、閩南人以及客家族群。大坡國小弦樂團學生大約 10-15 人，橫跨三年級至六年級。會有10-15這樣的人數區間，是因為若依演奏程度來區分，大約有10為學生可以上臺演奏短曲，5 人則為初學程度；而若依以樂器進行分類，則是小提琴與中提琴7-8人，大提琴2人，低音大提琴1人。

（志工與孩子們協力演奏優美的曲調）

三個需求與挑戰

　　以樂團的狀況來說，雖然大坡國小弦的樂器人數比例佳，但年齡與程度的落差成為了大坡樂團近年的挑戰。大坡國小在平日的弦樂團課程，以個別樂器演奏學習為主，較缺乏合奏或表演的機會。也因為大波國小是該地區唯一設有弦樂課程之學校，因此鮮少有與他校交流、觀摩或合作的經驗，此為大坡國小弦樂團挑戰之二。 此外，因學校僅有一位老師指導多位學生，在課程時間壓力下指導學生演奏技巧已十分緊迫。因此，學生雖有學習弦樂器的機會，卻缺少透過完整的課程經驗了解弦樂團的一些相關知能，如樂器保養與維護、演奏樂曲、演奏家的相關背景知識等，這是樂團挑戰之三。

（孩子與哥哥姊姊們分享自己的想法）

三種活動與課程

　　立基於過去服務的經驗，松山工農弦樂團瞭解大坡國小所面臨的挑戰以及需求，松山工農弦樂團今年設計三種課程類型──「樂團實作」、「樂團活動」、「樂團知能」。

　　「樂團實作」為樂器演奏課程，目標為提升兩校之樂器演奏、教學與合奏能力，主題包含小組教學之分部課程，及團體教學之合奏課程，兼顧學生個別差異及增加學生合奏經驗。

　　「樂團活動」為樂團之動態活動，依照不同年齡的學生學習動機去設計，目標為提升團員間感情與凝聚力，並透過實作與演出，增加學生的舞臺經驗。主題包含大坡池淨灘、相見歡、音樂闖關、交換禮物（烏龜卡）及兩校聯合音樂會。

　　「樂團知能」所教授的課程內容為樂團成員應學習之音樂知識、樂理能力及音樂素養，目標為透過音樂相關知能，提升學生跨領域之素養與能力。主題包含樂曲的環保故事、樂理科技王、樂器保養與維護、跨界演奏家與音樂小學堂，用以增進學生樂器演奏以外之相關知能及素養。

（孩子們與哥哥姊姊交換自己用心挑選的禮物）

三個理念與精神

　　除此之外，松山工農弦樂團的課程設計中亦結合三個元素──「環保議題」、「國際教育」與「科技」，皆是近年來重要的教育議題。

　　「環保議題」的課程設計包含於交流期間全程使用環保餐具、環保吸管、落實資源回收，並於臺東大坡池實行淨灘活動。此外，樂團亦特地挑遠宮崎駿電影配樂，透過樂曲之背景介紹，了解「天空之城」、「風之谷」故事中所欲傳達之環保概念。

　　「國際教育」包含介紹跨國、跨領域之演奏家，並透過國際演奏音樂家之曲目，如久石讓《天空之城》、Hans Zimmer 《神鬼奇航》系列、Mozart 《小夜曲》等，擴展學生之國際視野。

　　最後，為培養與時代潮流接軌之能力，松山工農弦樂團將「科技」融入於活動中，以提升活動之效率及學生之興趣，並配合落實環保，使用電子樂譜減少樂譜紙張用量，並運用音樂遊戲及樂理主題 app、youtube 等平臺為課程教學所使用。

（志工親切地指導孩子進行分部練習）

成為彼此的曙光

　　此次服務共來了33位學生，談及為何想參與服務，隊長劉泰佑和同學們都覺得從小在臺北長大，自己的物資學習資源相當豐富充足，如果可以運用自己學習到的專長幫助、陪伴其他地區的孩子成長，是一種幸福且榮幸的事。談及大坡國小學生服務的心得，泰佑覺得大坡的孩子很活潑，音感很好，識譜能力也很強，雖然有些同學跟不上進度，但每個同學都很努力。此外過去可能因為學習時間有限，所以其他樂團能力都還有再進步的空間，才因此開啟了松山工農今年2.0版的服務計畫。

　　第二次參與服務的許桂華表示，去年服務時發現了學校與學生的需求，與他們服務內容有些出入，所以，今年她特別與老師、隊員溝通轉化部分課程，並依照需求調整課程時間。另外，最令她難忘的是，很多孩子記得她，更記得去年服務營學習的內容。孩子們還會私底下跟她說，雖然知道參加這個服務營要一直練琴很累，但他們還是很願意來，且很認真地學習。而桂華這次特別希望跟孩子分享她的學習心得與方法，希望讓大坡的孩子能得到多一些成長與視野。

　　容慧老師表示，她在大學時期就多次參與山友會的偏鄉交流服務，也剛好因為研究所同學在樂賞基金會服務而牽起線，遂開啟與大坡國小的緣份。她認為舉辦服務營隊能連結兩校弦樂團之特色，透過服務活動達到樂團交流與增廣知能之目的，並透過反思、討論與分享，可以使高中職端學生增強國小端學生樂團相關能力，讓這群高中職生分享自己所學，並從服務中認識自己，愛惜自己。容慧老師發現這群高中職生們剛開始對孩子教學較木訥，到後來在談吐、表達和自信心方面都有了長足進步，也讓他們的學習變得更主動、更有意義。

　　誠如容慧老師所言，金車曙光計畫不僅是讓服務成為偏鄉孩子的曙光，更是讓服務成為自己人生的曙光。

（為美好的回憶留下身影）