擊聲蓮響，第三章

－臺北市立松山高級工農職業學校 打擊樂團 專訪－

文／薛蓉

　　朝著花蓮縣化仁國中走近，敲敲打打的聲音便逐漸佔據了聽覺，「砰、鏗、鏘」是學校趁著暑假進行建築設備維護的聲音；「哈、啊、嘻」是孩子們玩鬧的聲音；「叮、咚、噠」則是學生們一同敲擊打擊樂器的聲音。

　　松山工農打擊樂團與化仁國中打擊樂團分別成立於2015年與2016年，這兩個年輕的樂團或許可以用「青梅竹馬」來形容，因為雖然成立時間不算長，但兩校交流的情誼已經邁入第三年了。在松山工農打擊樂團黃玟婷老師以及化仁國中音樂老師趙純瓏老師的努力下，兩個樂團陪伴彼此學習、成長。而在金車文教基金會的牽線下，花蓮新社國小的老師也帶著學生來到化仁國中，一同參與音樂課程，讓孩子們接觸、學習打擊樂器。

（松山工農打擊樂團與新社國小的孩子們一同敲擊律音管）

剛起步，難免走得跌跌撞撞

　　開展服務計畫的想法來自於松山工農校長與玟婷老師討論：「除了音樂比賽之外，服務對打擊樂團的學生來說或許更能落實學習。」又剛好電子科的吳煌壬老師提到化仁國中當時很有名的新聞──「球鞋黏黑膠帶當皮鞋，化仁國中拼優勝」。或許是看見了化仁國中打擊樂團那種堅毅、不服輸的精神，玟婷老師決心要與化仁國中合作。

　　服務默默地來到了第三年，志工們發現化仁國中前年新買的樂器已經有鏽蝕、刮傷的痕跡，老舊的程度不是僅僅使用2年的樂器該有的樣子，才發現化仁國中的孩子們雖有相當多在比賽中獲得佳績的經驗，在保養、管理樂器方面卻是新手。因此即使志工們已經準備好5天的教學方案，他們仍決定要更改課程內容，希望能讓服務效益最大化。來自各界的捐款補足了化仁國中的樂器與設備，而如何經營樂團、管理樂器則正好是志工能夠分享給孩子們的。

　　除了維護樂器之外，志工們也協助孩子們培養練習樂器的良好習慣，比如說上課前應該要有人出來帶暖身、下課後應該要把握機會向外聘的老師請教、練習結束後要檢查並收拾樂器、預習、複習等，希望能提高孩子們的學習自主性。

（個別進行分部練習）

量身打造的課程設計

　　志工們從之前的服務經驗中發現孩子們對樂譜上的術語、樂器保養、樂器種類與使用似乎不太熟悉，因此他們安排了六個闖關遊戲，讓孩子們能夠在遊戲中快樂學習，提升未來學習的自主性。在認識樂器的關卡中，他們讓孩子選出畫有打擊樂器的撲克牌，再由其他同學描述樂器的外觀、聲音、特性，讓孩子猜出樂器名字。在這個關卡中他們發現孩子常常知道那樣樂器的特色，卻不知道名字。藉由這個關卡，提升孩子對樂器熟悉度，也能認識更多不一樣的樂器。在場務圖編排的部分，他們將樂器圖片縮小比例做成磁鐵，讓孩子能夠在白板上自由安排樂器擺放的位置。通過這個關卡孩子們才知道，樂器的擺放不是老師說放哪就哪，其中也是有些學問的。這些有趣課程及活動都是由志工與老師一同討論後，為化仁國中量身打造的教案。

（每日的活動結束後，志工們總會進行討論與紀錄）

特別的午飯時光

　　由於化仁國中在暑期未開放垃圾場，過去便當的廚餘和垃圾總讓團隊傷透腦筋，因此他們今年決定改變形式，讓孩子帶著他們去附近的店家吃午飯。平常總是大哥哥大姐姐向孩子們分享所知，這次輪到孩子們帶著大哥哥大姐姐認識他們熟悉的校園、介紹自己喜歡的餐廳。松山工農打擊樂團的團長張詠筌笑著說：「通常第一天吃過午飯之後大家就會混熟了。」

　　無心插柳柳成蔭，原本只是為了解決垃圾處理的問題，卻也意外讓午飯成為了雙方情感建立的重要時間。

（午餐是孩子與哥哥姊姊們相處的重要時光）

教育不應該只是教書

　　談到為什麼想帶學生參與服務，玟婷老師笑著說：「我就是很雞婆的老師。」她希望能讓學生藉由上台教學練習組織、表達的能力，在團隊合作中學習如何溝通領導，藉由偏鄉服務了解並珍惜自身擁有的資源，並體會幫助別人的感動。玟婷老師循序漸進地把責任託付給志工們，希望透過良好的引導與經驗的傳承，未來能達成「只要在後面看著學生們為孩子上課就好了」這樣的目標，然而她又接著道出了擔憂：「但我也怕他們壓力太大」。言談中，玟婷老師相當自然地以「我的孩子」代稱這些高中生。比起老師這個身分，她更像是學生們的姊姊。玟婷老師就像是老鷹一般，一方面將學生推出巢外，希望這些雛鳥們能順利飛翔，一方面又為他們摔出巢外時所受的傷感到擔憂與不捨。

　　「這個是社團教給我的。」團長張詠筌在分享自己的成長時經常加上這一句話。即將升上高三的詠筌即使面臨統測的壓力，他也希望能把握社團最後一個活動，參與化仁國中的服務。除了自己在社團中學習到做筆記的習慣、練習表達的方式、培養領導的能力之外，知道自己有能力幫助別人，看見孩子們的笑容與成長，這樣的成就感也是促使詠筌進行服務的重要原因之一。

（右：玟婷老師帶著學生們一起到海邊淨灘）

看見在地優勢

　　松山工農打擊樂團剛抵達花蓮，便感受到了花蓮閒適的步調與人情味。在沒有準備、沒有排練情況下，花蓮人自然而然地在北濱公園牽起手開始跳舞，並唱起「大力加油」。在相見歡時孩子們唱起了同一首歌，大家便也這麼跳在一起。課間的休息時間，新社國小的孩子們也圍在一起，合唱了一首原住民歌曲「懷念故鄉」。他們唱歌不是為了比賽或是把妹，純真自然的歌聲流露出團結。玟婷老師在這裡看見了音樂的本質──快樂。

　　「不完美也是完美。」放下死板的紀律，盡全力並享受過程，擁抱彼此的差異，便是最美好的事。

（合影留念）