從教室看到世界，從行動找到自我

教學實務經驗分享

講者／北市大附小　劉雅鳳老師、豐佳燕老師、臺中建功國小　郭至和老師

撰文／薛蓉

　　教育，是看見潛能、了解需求、給予支持、陪伴學習。在全球化的時代，每個人和世界的連結愈發緊密，因此，教育者們必須要協助孩子培養國際視野，了解並實踐世界公民的責任。有鑑於此，金車文教基金會舉辦「種子師資研習－教育的100種可能」，邀請第一線的教育工作者──劉雅鳳老師、豐佳燕老師、郭至和老師，與關注教育的夥伴們分享自身在教學實務上帶領孩子從思考全球議題到執行公益行動的經驗。

(北市大附小劉雅鳳老師與教育工作者們分享自身經驗)

「從教室看到世界，從行動找到自我」

　　傳播科技迅速發展，孩子們如果願意，接觸全球議題一點都不難。然而，「See(看界世界)→Think(發想)→Action(行動)→Gain(收穫)→E-record(社群)」這樣的行動步驟雖然容易理解，但在教學實務上卻遇到了重重難關，像是如何引發孩子對探討議題的興趣、如何教導孩子判斷網路資訊正確與否、如何引導孩子創新思考並評估可行性、如何規劃分工……。雅鳳老師、佳燕老師以及至和老師透過長年的帶領經驗告訴大家，過程雖然艱辛，但這樣的行動確實可以在教育現場實踐，並能帶給孩子成長及收穫。

　　「從教室看到世界，從行動找到自我」，孩子們能透過公益行動找到自我，培養對世界的關懷，並將行動實踐於在地，創造「世界」、「在地」、「自我」三者的連結。

(透過STAGE步驟與世界接軌)

「See看見世界」

　　找到世界上正在發生的議題並不難，聯合國於2000年便公布了八項永續發展目標(Sustainable Development Goals)，簡稱SDGs，並希望能在15年內達到一定的效益。2015年，聯合國延伸出了更多全球永續發展上迫切的問題，並訂定SDGs十七項永續發展目標。十七項目標大致可以分為四類，分別是「與人權相關」、「與經濟相關」、「與環境相關」、「與各國發展相關」。

　　除了SDGs之外，想要發現在地議題，可以從自身生活經驗、報章雜誌、課本、別人的問題當中找到議題。對此老師們推薦了網站：小人物串聯(https://smallsomebody.tw/explore)紀錄了臺灣各地的微小行動，而孩子們也將成為投身公益的一份子。

(聯合國十七項永續發展目標SDGs)

「Think發想」

　　在發想階段的初期，孩子們會有兩種情況，「太踴躍」和「太冷清」。對於「如何引導孩子進行發想」這個問題，至和老師推薦了一些工具，例如曼陀羅九宮格、心智圖法等。在這個階段，老師應該鼓勵孩子們發揮想像力並跟大家分享，並暫時不要對想法做出評斷，因為孩子們想到並願意說出來的都是好點子。如果老師表現出不認同的樣子，一不小心就會扼殺孩子的創意。等到累積夠多點子後，再利用創意度、可行性等標準篩選最適合的點子。表決出最後的點子之後，便可以請同學們練習用5W1H撰寫計劃書。

(教育工作者們踴躍地舉手)

「Action行動」

　　至和老師分享：「行動的關鍵，是把時間運用在最重要的事上。」透過分工合作，讓時間達到最有效的利用。協助孩子建立「小組是生命共同體」的觀念，促使他們在分工之餘，也要互相幫助。因為時間有限，所以時程的規劃是非常重要的。因此在小組動工之前，老師應該與同學使用甘特圖，共同訂定各項任務完成的時間。

　　在行動階段，孩子遇到困難是很正常的事，老師們一定要按捺住出手幫助的衝動，因為孩子才是計劃的執行者，老師應該要仔細思考並釐清自身所扮演的角色。

(老師們和大家分享小組的理念與規劃)

「Gain收穫」

　　計劃執行完畢，老師可以帶領孩子們從三個面向梳理自己在計劃過程中的收穫。

v　認知方面：在行動過程中，有什麼事情是自己本來不熟悉，因為這個計劃而學會的？

ｖ　情意方面：在行動過程中，有沒有特別的心情感觸、感動？

ｖ　技能方面：帶著孩子們一起回顧行動歷程，並寫下來，讓他們察覺自己改變了什麼。這個部分可以從許多層面去探討，包括對自己、對他人、對生活、對社區和對世界。

　　除了檢視收穫之外，更要反思：「這次計劃遇到了哪些問題？如果之後還要持續進行這個計劃，要怎麼改善？」以及「被服務者有什麼感受？是不是有哪些部分要再調整？」

(老師們相當投入小組討論)

「E-record」

　　電子化紀錄是相當重要的，在整個計劃的過程中，小組們都能透過相片、影片、文字將小組經歷的點點滴滴記錄下來，在網路上與所有人分享小組一路走來的心路歷程。如果團隊有募集資源的需求，公開分享這些紀錄也是非常重要的行銷方式喔！

(把計畫的點點滴滴記錄下來)

　　在聽完以上實務經驗分享後，北市大附小劉雅鳳老師、豐佳燕老師、建功國小郭至和老師接著與北園國小林雅芳老師、豐原國中林純夙老師以及高中特色哲學郭晉吾老師，六位老師帶著所有教育工作者一同操作STAGE步驟，思考問題、切入核心、提出行動方案。每位教育夥伴們都相當投入，並在最後各出奇招，以戲劇方式呈現討論結果，內容豐富精采。

（左起：劉雅鳳老師、郭至和老師、林純夙老師、金車文教基金會曾清芸總幹事、郭晉吾老師、豐佳燕老師、林雅芳老師）

(老師們合力完成的成果演出生動活潑)

天生我材必有用

　　「愛讓世界轉動──兒少公益行動」已悄悄邁入第九年，也累積了許多創新行動方案，包括畫出捷運轉乘站樓層圖，提供民眾更友善的轉乘資訊；關注難民議題，自己畫LINE貼圖販售，並將所得捐助給育幼院；注意到海洋塑膠汙染議題，因此開發可食用吸管……。引用雅鳳老師所言：「我們只是提供一些平台，孩子就會自然而然地付出。」孩子擁有無限的潛能，我們相信只要創造一個舞台，孩子們就能在公益行動上發揮各自所長，展現生命的力量。