從閱讀到走讀 雙溪國小從地景詩找出家鄉愛

         閱讀，不只是書中世界，也可以是家鄉的走讀。金車文教基金會與新北市雙溪國小合作「為愛閱讀 雙溪地景詩」課程，邀請在地文史工作者擔任閱讀教育老師，融入在地百年詩鄉特色，帶學生探索雙溪文化脈絡，也透過繪圖重現雙溪過往最繁華的樣貌，在6月25日最後一堂課，學生化身為小詩人及解說員，分享詩畫作品，也詮釋家鄉。

       「古人貂山詩中，寫出這裡是投開票所，也是雙溪最重要的信仰中心--三忠廟。門口的兩頭石獅子，是百年老廟的見證…」雙溪國小學生吳秉恩拿著自己的詩畫作品，原本想介紹自己最熟悉的兩層樓大廟還有社區投票功能，怎見同學林言崇描繪的三忠廟，對面卻有個熱鬧的市集。注腳雙溪文化轉譯者簡淑慧拿出老照片給大家看，這才發現，原來雙溪第一代市集就在三忠廟對面的停車場，而且下雨天還是人來人往，絡繹不絕。簡淑慧說，這學期的閱讀課程，我們想讓孩子從古詩了解家鄉繁華的過往，也探討環境變遷的脈絡。

         在土地公廟改建的淡蘭古道雙溪服務站裡，學生蔡湘鈴從黑板上的地圖指出雙溪中繼站位置，也說明雙溪有許多古道群匯集，形成了淡蘭古道北路及中路的精采的路網。妹妹蔡湘芸也一一介紹著雙溪四季的農產品，姊妹不忘拿出雙溪特有雙扇蕨標誌的蔬菜箱，希望大家一起來支持在地友善耕作的百年農業。

         另一幅水墨地圖前，學生林浚睿則細細點出昭和六年（民國20年代）的雙溪，早期市街產業與渡船頭水運發達大有關係。「百年渡口百年渡口有歷史，遮有二樓福德祠，福德正神平安賜，古道遊客受服務。」學生們朗誦著貼在服務站裡的四句聯，更加體會到這學期淑慧老師帶大家來到這裡拜訪土地公的意義。

      「右邊是平林溪、左邊是牡丹溪，在這裡匯合成雙溪，也是雙溪地名的由來，大樹後面就是周總理古厝，前面曾經是鴉片館…」站在雙溪匯流口，學生簡鈺庭對這片古意盎然的老公園如數家珍。欄杆上一幅18公尺的長軸，則是屬於雙溪六十年代的記憶。 

      「當時河畔總有許多婦女成群結伴洗衣服，也是雙溪鄉村最自然的風景。」鄉土藝術家吳月圓表示，自己17歲曾在三忠廟旁的雙溪醫院擔任小護士，當時傷患過多，會徵用渡船頭古厝民家，中午大家就在這古厝裡共餐，也譜出渡船頭戀曲，後來嫁到老街布莊來，如今正好描繪了雙溪的老地圖，成為注腳雙溪駐館藝術家，也幫故鄉找回許多老時光的記憶。

     注腳雙溪工作室文化轉譯者簡淑慧也是雙溪的女兒，她表示，本次受邀在雙溪國小母校推展金車文教基金會「為愛閱讀系列」，於是活用雙溪百年的貂山詩為經，淡蘭古道為緯，讓學生閱讀在地文化脈絡，不但解析六十年代古詩竹枝詞中的雙溪，也帶學生透過繪畫，與不同時代的詩人對話，並嘗試找出詩中地景的變化，引起學生高度的興趣，尤其最後有六位學生溪生戶外教學主動報名小小解說員，運用自己的作品來詮釋家鄉的地景特色。有學生寧可選擇小小解說員的練習，放棄了假日海科館的旅遊，讓她深受感動。

     金車文教基金會曾清芸總幹事表示，基金會以「走讀」方式推廣閱讀，每年在大台北地區舉辦「千人走讀日活動」，邀請數十位文史工作者帶路「導讀」，正是希望讓大家能實地體會台灣在地文化的「原汁原味」，更進一步對這片土地有感有愛。這學期邀請在地工作者為雙溪國小量身打造的「為愛閱讀 雙溪地景詩」，顯然有打動孩子學習的興趣。

         學生蔡湘芸對於本次課程表達非常滿意，她說：「多虧淑慧老師讓我更了解雙溪、更愛雙溪，很高興自己有機會介紹家鄉，也幫我達到從小就想解說雙溪的願望。」還有學生林浚睿對淑慧老師多年來主動服務家鄉的熱誠深受感動，並表示長大要效仿這樣的服務心。

         雙溪國小校長渠思晉欣見學生大方解說，十分感謝金車基金會在偏鄉閱讀教育的挹注，尤其在簡淑慧老師用心的課程設計下，學生變得更主動學習、更勇於表達，最重要是更了解自己成長的家鄉。看到學生紛紛表示要向淑慧老師看齊，也期待更多學生未來能為自己家鄉盡一份心力。