手機和翹課 教師新難題

日前發生國三學生與老師為了手機使用起衝突，致使老師骨折，根據金車文教基金會最新調查顯示，超過六成教師認為當今教育新難題是學生上課使用手機(62.1%)，顯示3C產品已是學生必需品，成為課堂新難題。此外，學生上課搗蛋（67.4%）及講話（44.4%）、翹課（37.4%）等情形，都是老師在班級經營需要面對的挑戰。

根據金車調查結果，44.4%的學生學習意願偏低，82%教師擔憂學生素質會日益低落。然而，老師們認為對學生的思想行為影響角色僅居第四(43.9%），不如父母（87.6）、同儕（75.8%）以及手機網路（63.5%），凸顯老師的教育地位式微及無力。

學生上課頻繁使用手機（62.1%），手機網路的對學生的影響力又高（63.5%）而媒體又有過多負面影響（62.4%），社群媒體及手機是現今教育的最大難題，而校園最需改善仍以校園霸凌(76.3%)與校園禮儀(65.7%)、校園安全(50.9%)為主。

教育均衡發展中，老師認為品格教育是學生最需要加強的（90.1%），其次是生命教育（42.8%）、生活技能（36.5%），而國際觀教育（35.1%，今年新增調查）、美感教育（26.3%）、環保生態（26.1%）比例都有上升，顯示老師逐漸重視學生均衡學習。除了教學現場，教師的工作權益上，（64.2%）的老師為了調校及裁減員額感到嚴重不安。針對目前教師專業發展評鑑有35%表示反對，23%沒有意見。

金車文教基金會總幹事曾清芸表示，社會價值快速變化，校園不再是主要的知識場域，更改變傳統的「尊師重道」觀念，青少年容易受到社群網路影響，如果社會與家長沒有從旁協助老師，老師的影響力自然愈趨式微，但教育工作的壓力卻日益繁重，建議老師也要調整心態與壓力，以關懷接納孩子的多元，積極面對問題，保持身心靈平衡與健康，才能完成以教育工作者為終身志業的使命。

全國教師工會總聯合會（全教工會）專業發展中心執行長李雅菁表示，問卷調查的結果顯示，教師的壓力及使命感都有上升的趨勢，這顯示家庭功能不彰的比例逐漸攀升，「不放棄每個孩子」的使命感也同時伴隨出現。教師專業發展評鑑推動10年，「教師評鑑」在國際教育潮流中退燒，朝向建構教師社群共同進行專業成長的方向發展。支持教育部願意朝向建構教師專業發展支持系統發展。另教師的不安問題來源，也希望政府能夠重視，超額問題日益嚴重，另師資結構的轉化必須一併思考，大家都期待學校教育要解決所有問題，但學校人力始終沒有增加，未來應研究學校超額教師逐步轉化成為學生輔導與管教、教學研發與輔導等人力，不要讓老師因超額產生不安，為教育政策變動疲於奔命，這樣才會有條件和機會翻轉教育。

教育是國家百年計劃，如何讓八成以上（84.1%）希望教師是終生志業的受訪對象，在教學至少25年的生涯中保持熱誠，持續給予孩子多元的觀點及豐富的知識。在教師節前夕，金車文教基金會邀請家長、學生及社會大眾給予教師鼓勵與支持，一起感謝老師！