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「童」我們「玩」在一起

團隊資訊

學校名稱: 
臺北市立大學附小
團隊名稱/班級: 
童玩想像力隊
指導老師/家長: 
劉雅鳳、周鈞儀、陳彥昌

行動資訊

主題名稱: 
「童」我們「玩」在一起
執行日期: 
2017/09/012018/01/30
所屬專案: 
2017第七屆[愛讓世界轉動 兒少公益行動]徵選 05/26頒獎典禮發表

行動內容

S 看見世界: 

 看見世界!搜集資訊,發現全球有哪問題
 童玩是許多爺爺奶奶、爸爸媽媽共同的回憶,有竹筷槍、鞭陀螺、踩高蹺、滾鐵環等一些很古早味的童玩遊戲,但是對於生活在都市的我們來說,幾乎都是陌生且沒有接觸過的。這些自古流傳的玩具和遊戲,隨著時代變遷,有的以模仿為主,也有受社會生活方式改變,而推陳出新的玩具。這些童玩滋養了我們上一代祖先的童年,孩提時代的溫馨求遠而難忘,我們也希望學校的同學以及我們這些兒童,可以接近、體驗童玩、進而認識童玩,擁有一個快樂的童年。
 團隊決定幫助什麼問題?為什麼?
現在大部分的人常常沉浸在3C產品的遊戲中,很少玩傳統益智遊戲~童玩,我們希望可以讓大家了解童玩的由來以及玩童玩的樂趣,讓大家知道並重新發現新世代電子遊戲無法替代的玩具力量。

T 發想: 

 想想如何幫助這個問題?
認識並體驗古早童玩的樂趣,將這些消失的童玩再一次帶回校園中,讓小孩有一個快樂的回憶,為台灣玩具精神作更有溫度與深度的保存與傳承。
 討論如何幫忙這個問題?
在學校裡推廣童玩製作,從典藏老玩具教導同學重新認識童玩,也要帶領著台灣孩子一同自由動手體驗,發揮成潛能無限的想像力、創造力。並且舉辦闖關活動,邀請師長和同學一起來玩童玩,恢復過去台灣的童玩傳統文化。

A 行動: 

 分工合作
1. 訪問爸爸媽媽及家中長輩對於童玩的經驗
2. 參觀玩具博物館,了解童玩的故事並體驗童玩
3. 查詢資料,了解古早童玩的由來以及製作方式。
4. 蒐集家中現有的材料進行古早童玩製作:竹筷槍、沙包、吊酒瓶以及彈珠台。
5. 大家一起討論闖關關卡,並且設計闖關規則。
6. 入班宣導,邀請同學一起體驗童玩闖關。
7. 在校園中進行為期兩天的童玩闖關,讓大家體驗童玩的樂趣,並且訪問同學遊玩的心得。
8. 致贈自製童玩給參加闖關的同學,讓同學帶回家與家人分享樂趣。
 實際行動
我們試著把漸漸消失的童玩由來及遊戲方式分享給學校同學,在遊戲過程中看見同學們在傳統童玩中找出玩的樂趣,不斷地練習再練習,這些童趣是3C無法取代的,有些同學甚至將這個童玩跟家長分享時,這一刻老玩具的回憶重新被尋回,我們知道童玩的遊戲價值是可取代的。

G 收穫: 

 有什麼收穫?
1. 重新找回消失的傳統文化:因為我們的推廣,讓許多同學第一次玩到童玩,也感受到傳統文化的智慧與美好。過去台灣是玩具王國,為4、5年級生帶來許多美好的回憶,這個行動能為台灣玩具的保存與傳承盡一點心力,讓我們覺得很有成就感。
2. 自製童玩不但激發我們的想像力及創造力,也更加體會古早童玩的智慧:我們發現早期台灣做童玩的材料,大都是身邊現有的、容易取得、廢物利用的材料,像是橡皮筋、竹筷子或者紙片等,這些都能激發想像力,也能透過運用自己的巧思製作成好玩的遊戲。雖然不及現代玩具的聲光效果,但是所帶來的歡樂是超有成就感的喔!
3. 四年級同學共200人參加童玩闖關,給予我們正面的肯定,也認為童玩比3C有趣、更具挑戰性。感謝四年級師生參與並支持我們的行動,下課時很多同學都一直來玩童玩,我們真的覺得很開心,也覺得這是一個很成功的行動!
4. 童玩變成世代間的連結:在製作童玩以及尋找童玩由來的時候,我們先去訪問家長,爸爸媽媽也很高興地與我們分享小時候的故事,因為童玩,我們找到了共同的話題,也創造了共同的回憶。
 心得與感想
羅少均:
我們之所以會想到要作和童玩有關的行動,是因為我們覺得大家幾乎都沒有想像力,而且沉迷於3C產品中,後來又跟五班和八班合併,所以我們就開起童玩的行動。我們在過程中,先去訪問玩具博物館,認識很多沒看過的童玩還有認識它們的玩法,。
李樂樂:
昨天闖關時我發現同學好像都不常接觸童玩,因此教大家時,總會有人[有聽沒有懂]只好一再講解又示範。當時心好累,對於一些同學的舉動,想哭又想笑。我覺得這次學到如何當小關主,同學則是又認識了童玩。
柯昱如: 我能幫助同學玩童玩,我覺得很開心,我們除了體驗童玩,還要找出最適合的童玩,並設計適合玩家的童玩,我們這次的玩具博物館之旅,讓我見到了很多新奇、稀少和我沒見過的童玩,例如:機關玩具、盤中戲、三人兩腳,其中我最喜歡的童玩是彈珠台,因為它有很多種玩法和種類,我覺得很新鮮也很好玩。
郭和政:我覺得去玩具博物館非常的好玩,因為認識了許多以前的玩具和有趣的玩具與關於玩具的知識,竹槍這種童玩是早期農業社會一種啟發智慧和廢物利用的童年玩具。竹槍是童玩的一種,通常是用來射小鳥用的,只要按板機即可。還有:以前臺灣叫作「玩具王國」,因為台灣很會製作玩具,所以才會叫作玩具王國。
何品學: 很有趣,常常會想呼朋引伴一起玩。玩童玩可以與同學們有多些互動,有趣的競爭。童玩有些是室內桌上型,有些是教室外走廊或操場玩的,暗天、雨天都各有選項可玩。
邱議德:在自己的世界中,經歷不同的冒險,很高興發揮團隊合作精神,挑戰自己跳高極限。
李學謙:我發現童玩就是就地取材,生活就是娛樂,行動中我覺得自己動手做玩具,然後玩起來更有成就感。
陳瑾妍:大部分都覺得很有趣,玩起來很開心。有幾項比較難(踩高蹺、日月球),玩起來比較有挫折感,但成功的那一刻會特別興奮!!
 日後再持續進行時,怎麼做會更好?
1. 這次找了六款童玩進行分享闖關,未來希望可以推廣更多的童玩。
2. 擴大行動:未來會讓更多同學進行童玩闖關,也希望可以讓同學邀請 家中長輩來學校玩,找回共同的話題及回憶
3. 調整難易度:有些童玩比較困難,例如日月球、打陀螺以及吊酒瓶。有些同學比較有困難,以後應該要設定適合的關卡給玩家玩,未來也可以服務老人家或身心障礙者,讓他們也可以體會童玩的有趣。

活動成果

活動影片: 
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