我覺得我們做這個主題很棒，因為這樣可以讓更多兒童可以玩，讓他們更開心，不會因為是身心障礙，就因此沒人權和遊戲權。而我以前有一個身障的朋友，每當我們開心下課出教室玩、上體育課還有老師帶我們玩的有趣互動遊戲，但是身心障礙的同學，他卻都沒有參加。所以，我覺得我們的行動主題很棒。而我的收穫是：我知道了怎麼幫助身心障礙者，知道甚麼遊具適合他們玩，幫助我們如何同理他人進而設計適合身心障礙同學的遊戲設計圖。
而學校已將根據我們的提案納入經費的申請興建新的遊戲場。學校最快可以在110年8月完成校園遊戲場的建造，並且開放讓我們使用。

a. 李采靜 :
台北市像是一座大型的水泥公園，好玩的兒童遊戲場寥寥可數，更是不容易找到適合身障小朋友的遊戲空間，因此我們在自己的校園設計共融式遊戲場，為同學發聲。我學到了關於共融式遊戲場的知識，還知道如何繪製設計圖和陪伴特教班、參與工作坊。
到特教班陪伴：我覺得他們的成長過程很辛苦、很可憐，沒有辦法像我們一樣正常的生活與活動。我負責的是腦性麻痺的三年級小朋友。她的左手不能用，而右手則有一隻手指頭是被截肢的。那天我陪伴她用夾子夾東西，她一開始一直用夾子前端去夾，我教她要用後面去夾東西，試了很多次最後終於成功了；後來我還陪她去試輪椅，那個輪椅的功能很多，例如為了安全起見有六個輪子，還可以自己去移動或操控方向，大人也可以在後面幫忙推。我想感謝特公盟和設計師。我也想感謝參與的同學，我那組的同學，雖然是一年級，但卻提問了許多令我感到意想不到的問題與考量。期待趕快把共融遊戲場施工完成，讓同學們去盡情的玩樂，也讓身心障礙的同學一起在學校享受玩的權利。
b. 蔡潔姈 :我也很感謝設計師可以聽我們的意見，辛苦的設計共融式遊戲場。我參加工作坊時，印象最深刻的，是第一梯次。因為第一梯次是去青年公園元，青年公園的設施都很好玩，而且特教班的小朋友也可以開心玩。我會跟參加工作坊的小朋友說謝謝你們參加了共創工作坊，並在這次工作坊時提了許多的意見，好讓設計師更好設計遊戲場。我在行動中有接受特工盟的採訪，還有幫忙製作簡報、上台報告和幫忙大家。我希望遊戲場可以順利完工，讓大家可以更開心。
c. 翁嘉澤 : 在訪問特教班服務時，我感覺到特教班和我們的不同。查覺到特教班各自的狀況，可以依他們自身做出遊戲場的改變。也讓我感覺要努力設計，才能讓他們覺的好玩。自己也學到許多關於身心障礙者和共融遊戲場的相關知識。建立共融遊樂場，讓我學到許多關於建立更往遊樂場知識，以及幫助身心障礙者的方法。我覺得共融遊樂場，讓那些身心障礙者有遊玩和冒險的機會很棒，身心障礙者一定非常開心。工作坊幫助我們在進行許多活動時，例如我們帶大家和許多同學去玩那個青年公園的共榮遊樂設施，他們也有訪問我們和觀察我們，也有訪問一些同學，對於建築物、我們學校後的遊樂場的一些意見。我對特公盟和設計師有想說的話，在這次的行動中，設計師和有幫忙的人員們都非常盡力的幫助我們，我覺得十分感動。
d. 張曮 :我覺得這個行動很有趣也很有挑戰性，一開始要參加一個會議，裡面有好多人，其中不乏大學生、建設局局長和小學老師，令我覺得嚴肅又緊張，裡面說明了共融式遊戲場的用途、想法等。後來，我們也有跟主任去做勘查，發現那塊地真的荒廢了，需要重整。最後我們也幫特教班服務，我覺得我服務的特教班兒童很棒很認真，他是智能障礙的病患，我要陪他做仰臥起坐、爬階梯和穿圖卡。我印象最深刻的是去老松國小調查與試玩，因為我在那學到許多有關共融式遊戲場的知識，其中有經費和安全等事項要注意，非常豐富。我也很感謝參加工作坊的同學們，他們不但給予寶貴的建議，還積極參與活動。