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大事記:all

1990 大自然列車
1990年

帶領民眾以低碳旅遊的友善方式,一起領略臺灣豐富的自然與人文,進行生態環境教育。

1990 金車問卷調查
1990年

為了解青少年成長及社會趨勢脈動,辦理閱讀教育、學習趨勢、環境生態、服務學習、文化休閒、節能減碳、媒體素養、世界公民等多項問卷調查,調查結果僅提供相關單位推動各項青少年活動之教育政策參考。 

1991 輔迪冬夏活動營
1991年

從山野、陸海空、森林探險、體能運動,至美語、美學環島、青少年志工營等活動,我們堅信"體驗是最好的學習方式",透過營隊培養青少年尊重生命、親近自然、彼此關懷以及樂觀進取,讓青少年勇有良好的休閒興趣與品格行為,才是一輩子最重要的資產。

1991 大自然列車
1991年

帶領民眾以低碳旅遊的友善方式,一起領略臺灣豐富的自然與人文,進行生態環境教育。

1991 海外青少年見學旅遊
1991年

為提供孩子更豐富多元的國際交流經驗,並從小培養世界公民的視野與思維,本會首開青少年獨立出國之風氣,走訪世界各地參與各項不同主題之活動,進行文化交流。

1991 金車問卷調查
1991年

為了解青少年成長及社會趨勢脈動,辦理閱讀教育、學習趨勢、環境生態、服務學習、文化休閒、節能減碳、媒體素養、世界公民等多項問卷調查,調查結果僅提供相關單位推動各項青少年活動之教育政策參考。 

1992 海外青少年見學旅遊
1992年

為提供孩子更豐富多元的國際交流經驗,並從小培養世界公民的視野與思維,本會首開青少年獨立出國之風氣,走訪世界各地參與各項不同主題之活動,進行文化交流。  

1992 輔迪冬夏活動營
1992年

從山野、陸海空、森林探險、體能運動,至美語、美學環島、青少年志工營等活動,我們堅信"體驗是最好的學習方式",透過營隊培養青少年尊重生命、親近自然、彼此關懷以及樂觀進取,讓青少年勇有良好的休閒興趣與品格行為,才是一輩子最重要的資產。

1992 大自然列車
1992年

帶領民眾以低碳旅遊的友善方式,一起領略臺灣豐富的自然與人文,進行生態環境教育。

1992 金車問卷調查
1992年

為了解青少年成長及社會趨勢脈動,辦理閱讀教育、學習趨勢、環境生態、服務學習、文化休閒、節能減碳、媒體素養、世界公民等多項問卷調查,調查結果僅提供相關單位推動各項青少年活動之教育政策參考。 

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